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Alice Matsen de Oliveira

Page history last edited by rosangelamenta 13 years, 1 month ago

Roteiro de Aula de Metodologia da Matemática

 

Autoria:

* Aluno-mestre: Késia

* Co-autor Aluno-mestre: Alice

 

Estrutura Curricular:

* Nível de ensino:

 (X) Educação Infantil

 

* Componente curricular principal:

 (X) Matemática

 

 

DADOS DA AULA:

* Título: Se divertindo com matemática.

 

* Palavras chave: Quebra-cabeça, Matemática e Geometria.

 

* O que o aluno irá aprender com essa aula? Diferentes formas: quadrado, círculo e retângulo.

 

* Duração: 1 aula

 

* Listagem dos conteúdos:

 

* Linguagens-eixos:

-Científico = Linguagem matemática, Formação de conceitos, Arte, Domínio do código.

-Ético-político = Relações sociais.

-Sócio-ambiental = Exploração dos recursos.

-Estético-cultural = Cultura Popular.

 

ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA

 

1) Prática Social Inicial do Conteúdo: * Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:

Ensinar os alunos as formas geométricas brincando que aprender matemática pode ser mais fácil do que se imagina. Não há necessidade de conhecimentos prévios.

 

2) Problematização:

Temos observado que alguns alunos não gostam de matemática. Brincando desenvolve seu interesse e aprende as formas através do quebra-cabeça.

 

2.1: Dimensões:

* Conceitual: - Vocês sabem o que é um quebra-cabeça? - Alguém sabe jogar o quebra-cabeça? - Alguém tem um quebra-cabeça em casa?

 

* Histórica: - Vamos conversar com os pais e perguntar se eles brincaram com quebra-cabeça? - Como será?

 

3) Instrumentalização/Desenvolvimento:

 


 

* Atividade 1:

 

Peça para que os alunos mostrem seus quebra-cabeças, e em seguida, separe a turma em grupos de no máximo cinco alunos, cada grupo irá tentar montar o seu quebra-cabeça, quando terminarem, peça para eles trocarem ojogo com outro grupo, assim experimentarão outros tipos de quebra-cabeça. Professor vai a cada grupo e orienta-os como jogar e mostra as formas e cores.

Peça para a próxima aula os alunos trazerem cada um, os joguinhos de quebra-cabeça que eles têm, anime-os que a próxima aula irá ser uma aula especial, diferente, pois iremos aprender matemática brincando.

 

* Atividade 2:

 

Os alunos formarão outras figuras a partir de um quadrado. Conforme os alunos adquirem maior facilidade com o quebra-cabeça, o professor propõe outras variações, como modificar o corte do quadrado. Eles criarão suas próprias figuras com as peças, podendo montar painéis, mural.

 

* Atividade 3:

Os alunos serão organizados em grupos de quatro, sendo que cada criança receberá um meli-melô. Todos os quebra-cabeças serão do mesmo tamanho, mas as cores serão diferentes. O primeiro jogador recebe uma de suas peças e coloca sobre o centro da mesa, o jogador seguinte deve colocar uma de suas peças de tal modo que um dos lados seja encostado a um lado de mesmo comprimento da peça colocada. O jogo segue assim até que consiga colocar todas as peças e seja o vencedor. Se um jogador não consegue colocar sua peça, passa a vez.

 

* Atividade 4:

Ao final reúna seus alunos e converse sobre como foi aprender matemática brincando com quebra-cabeça, quais suas dificuldades e suas superações.

 

4) Prática Social Final do Conteúdo:

4.1 Intenções do aluno:

Observar formas e cores no cotidiano

 

4.2 Ações do aluno:

Brincar com o quebra-cabeça aprendendo formas e cores.

 

Recursos Pedagógicos necessários para a aula:

Vários modelos e tipos de quebra-cabeças.

 

Recursos Complementares:

 

 

AVALIAÇÃO:

Perceber se os alunos compreenderam o assunto do qual foi trabalhado, formas e cores.

 

Referências de todos os recursos utilizados:

 

Anexos:

 

 

FONTE: http://www.euroferragens.com.br/loja.phtml?f=1&cprod=2279 

 

 

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