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Thais Litiele Lima Coelho

Page history last edited by rosangelamenta 13 years, 5 months ago

Aluna mestre: Andriene Ribeiro da Silva e Thais Litiele

carga horaria prevista : 5 horas

disciplina: cultura afro

idade: 6 a 10 anos

tema : Cultura Afro- Brasileira

 

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 

  • Fazer com que as crianças conheçam melhor a nossa cultura, os valores que a capoeira nos ensina e as comidas tipicais que foram trazidas pelos negros.

 

 

1. PRATICA SOCIAL INICIAL DO CONTEUDO:

 

listagem: Eixos / linguagens

 

  • Cultura Brasileira Formação de conceito

  • Danças Arte

  • Culinária Leitura

  • Valores Éticos
  • Valores, Hábitos e atitudes
  • Cultura Brasileira

 

CONHECIMENTOS PREVIOS TRABALHADO PELO PROFESSOR COM O ALUNO :

 

  • Ver o que eles sabem sobre a capoeira e os seus criadores, como ela surgiu, se eles imaginam quando foi criada a essa dança.

 

  • E as comidas , se já experimentaram ou até mesmo já ajudaram a mamãe e/ou papai a fazer algum prato tipico.

 

2. PROBLEMATIZAÇÃO (discussão):

 

  • Vocês sabem o que é capoeira ?

  • Como ela é praticada ?

  • Tem idade para poder praticar ?

  • Quais dessas comidas vocês já comeram ?

  • Vocês gostaram ?

  • Quais os ingredientes necessário para fazer ?

 

DIMENSÕES:

 

Cultural:

 

  • imaginam quando a capoeira surgiu ?

  • Vocês sabem alguma comida que foi criado por negros ?

 

Histórica:

 

  • A quantos anos existe a capoeira ?

  • Qual é seu objetivo na sociedade ?

 

3. INSTRUMENTALIZAÇÃO/DESENVOLVIMENTO :

 

1° Passo:

 

Conter a hitória da capoeira passar um vídeo de como é o gingado dos capoeiristas

 

http://www.suapesquisa.com/educacaoesportes/historia_da_capoeira.htm

 

 

http://www.youtube.com/watch?v=q7Cx6Gv8YsU

 

 

2° Passo:

 

 

Mostrar algumas imagens da dança para ensentiva-los que a capoeira não tem idade para ser praticada.

 

 

 

 

 

3° Passo:

 

 

É hora de colocar as crianças para gingar um pouquinho de capoeira.

 

http://www.magalicapoeira.com/musicas-de-capoeira/musica-misturou-foi-zumbi-autor-mestre-toni-vargas

 

depois de todos terem gingado fazer algumas perguntas :

 

  • De onde veio a capoeira?
  • Porque eles gingavam?
  • Hoje ela ginga por diversão ou por maldade?

 

 

RECURSOS PEDAGOGICOS PARA A AULA :

 

  • Radio ,
  • imagens,
  • uma história (pequena),
  • TV multimídia .

 

 

4.CATARSE:

 

 

A intenção mais forte é que o aluno aprenda , e tenha mais conhecimento da cultura Afro - Brasileira,

 

e sempre e qualquer atividade que for realizada nessa aula acima de tudo tem que criticar as crianças quando houver qualquer tipo de "piadinha e/ou insinuação" sobre racismo.

 

 

4.1 SINTESE:

 

O despertar da curiosidade do aluno é o principal, a atenção e a compreensão do conteúdo estudado, e o mais importante

 

a participação de todos no decorrer da aula , deixando a aula mais DIVERTIDA e bem menos CANSATIVA, que todos aprendam brincando.

 

 

4.2 AVALIAÇÃO:

 

 

A avaliação será feita durante a própria aula , por meio dos debates e discussões, e também através do jogo e da dança .

 

 


 

 2º Bimestre

 


 

ROTEIRO DE TRABALHO

 

Aluno-mestre: Thais Litiele

Proposta de aula para a turma/série: Alfabetização

Carga Horária prevista: 3 h/a

Escola/Instituição: APAE

Disciplina: Educação no trânsito

Título/tema : placas de advertência

 

OBJETIVOS  ESPECÍFICOS:

  

  • Contar uma história que envolva as placas de trânsito e para que elas servem, estudar as placas de advertência, compreendendo que essas são colocadas antes dos perigos das vias alertando os condutores e pedestres sobre as placas com setas.

 

1  PRÁTICA SOCIAL INICIAL DO CONTEÚDO:

 

Listagem:

Conteúdo

Eixos/linguagens

Importância das placas e seus significados

A-1a, A-1b, A-2a, A-2b, A -3a, A-3b, A-4a, A-4b,  A-5a, A-5b, A-12, A-25, A-26a, A-26b, A-42a, A-42b, A-42c.

Formação de conceitos.

Valores hábitos e atitudes.

Meio de comunicação.

 

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:

Noção básica sobre sinalização de regulamentação 

 

2. PROBLEMATIZAÇÃO (DISCUSSÃO):

 

      • É importante essa aula porque todos devemos a onde passamos as cinalização de advertência 

 

Dimensões:

 

      • Científica/conceitual
        • Vocês já viram placas de trânsito? 
        • Sabem para que elas servem? 
        • Sabem qual o significado de cada uma? 
        • Qual a diferença de sinalização de regulamentação e de advertência? 
      • Legal
        • Quais as leis de trânsito? 
        • É a mesma em todo o País?
      • Éticas
        • Como devemos agir no trânsito? 
        • A pessoa pode interferir quando vê outra pesoa cometendo uma infração?



3   INSTRUMENTALIZAÇÃO/DESENVOLVIMENTO:

 

Atividade 1

 

1° Passo: Levar algumas placas para que as crianças possam observar, e depois para que eles entrem em discusão.

2° Passo: Explicar para eles qual a importâcia de cada placa e as suas advertências.

3° Passo: Pedir que observem as placas da cidade e das estradas, as placas de pedágio, através de imagens.

4° Passo: Ensinar a eles sobre as faixa de pedestre e de sinalizações. Os direitos e deveres do pedestre.

 

Atividade 2

 

  1. Acesse a página: http://www.educacaotransito.pr.gov.br/index.php
  2. Clique no link: na escola
  3. Clique no campo: aluno 
  4. Clique em: Jogos educativos 
  5. Agore oriente os estudantes para acessarem as seguintes atividades:

 

Jogo dos Erros
Jogo da Memória
Jogo da Forca

 

 

 

Discutir com os estudantes, o que eles aprenderam com os jogos on-line.. 

 

5° Passo: Levar algumas atividades referente ao tema para que eles colem no caderno.

 

Recursos pedagógicos necessários para a aula:

    • Placas de advertência 

 

4  CATARSE:

    • Saber o siginificado das placas e saber respeitar as sinalizações.

 

4.1 Síntese:

 

Os alunos farão uma história sobre as placas de advertência

 

4.2  Avaliação:

 

Através do desempenho de cada um e também pelo que aprenderam e entederam sobre o assunto.

 

5  PRÁTICA SOCIAL FINAL DO CONTEÚDO:

 

5.1  Intenções do aluno:

        • Procurar conhecer melhor as placas de advertência.

 

5.2  Ações do aluno:

        • Conscientizar os colegas e familiares sobre o que aprendeu.

 

REFERÊNCIAS DE TODOS OS RECURSOS UTILIZADOS:

 

Livro de auto-escola

 

DETRAN - PR:

http://www.educacaotransito.pr.gov.br/index.php 

 

TURMA DA MÔNICA - EDUCAÇÃO NO TRÂNSITO NÃO TEM IDADE

http://www.monica.com.br/institut/edu-tran/welcome.htm#top  - HISTÓRIA EM QUADRINHOS

http://www.monica.com.br/institut/fwelcome.htm - SITE OFICIAL

http://www.monica.com.br/institut/transito/welcome.htm - CAMPANHA DE TRÂNSITO

 

 

ANEXOS:

 

 

http://www.civiam.com.br/hot_alfabeto_braile/alfabeto_braile_OLD.html

  

Esse site nos mostra alguns alfabetos em braile.


Comments (1)

Aline Gonçalves Bueno said

at 5:18 pm on Oct 7, 2010

olla estou ti mandandu um convite para a tribo dauanos.
[ ]sim
[ ]não

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