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Luanna Letícia Agostinho Hennemberg

Page history last edited by Luanna Letícia Agostinho Hennemberg 13 years, 5 months ago

 

 

Artigo cientifico:

      

                                                                                       Ferreira, Crislaine

                                                                                   Henneberg, Luanna                              

                                Bullying escolar

 

Resumo: O termo BULLYING compreende todas as formas de maneiras agressivas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivo evidente e são tomadas por um ou mais estudantes contra outro, causando traumas, e são executadas dentro de uma relação desigual de poder. A prática de atos agressivos e humilhantes de um grupo de estudantes contra um colega, sem motivo aparente é conhecida mundialmente como bullying e bully significa brigão, valentão. O BULLYING é um problema mundial, sendo encontrado em toda e qualquer escola. Os que praticam o BULLYING têm grande perspectiva de se tornarem adultos com comportamentos anti-sociais e violentos, podendo vir a adotar, inclusive, atitudes delituosas ou delinqüentes.

 

Introdução: O presente artigo vai relatar o bullying na escola, e o seu significado. Mostrara os praticantes do bullying, o que pode causar no futuro de uma pessoa que a pratica, quando o bullying começou a ser pesquisada e por que. O médico Aramis Lopes Neto coordenador da pesquisa da ABRAPIA, falara a respeito do bullying.

 

Palavras chaves: bullying, o que é bullying.

 

Desenvolvimento: Os alunos, com uma freqüência muito maior, estão mais envolvidos com o Bullying, tanto como autores quanto como alvos. Já entre as alunas, embora com menor freqüência, o BULLYING também ocorre e se distingue, principalmente, como método de exclusão ou difamação. Até um apelido pode causar desmoronamento na auto-estima de uma criança ou adolescente. Apesar de não sofrerem diretamente as agressões, poderão ficar aborrecidas com o que vêem e indecisas sobre o que fazer. Tudo isso pode influenciar de maneira negativa sobre sua competência de adiantar-se acadêmica e socialmente. O Bullying escolar é assim classificado: alvos de Bullying - são os alunos que só sofrem BULLYING; alvos/autores de Bullying - são os alunos que ora sofrem, ora praticam BULLYING; autores de Bullying - são os alunos que só praticam BULLYING; testemunhas de Bullying - são os alunos que não sofrem nem praticam Bullying, mas coexistem em um ambiente onde isso acontece.

Quando não há intervenções eficazes contra o BULLYING, o espaço escolar torna-se totalmente corrompido. Todas as crianças, são afetadas, passando a experimentar sentimentos de ansiedade e medo. Os alunos que sofrem BULLYING, dependendo de suas características individuais e dos meios em que vivem principalmente os familiares, poderão não ultrapassar os traumas sofridos na escola. Poderão quando adultos apresentar sentimentos negativos, especialmente com baixa auto estima, tornando-se indivíduos com sérios problemas de relacionamento. Poderão adquirir, também, um comportamento hostil.

A prática de bullying começou a ser pesquisada há cerca de dez anos atrás na Europa, quando descobriram que essa forma de violência estava por trás de muitas tentativas de suicídios de adolescentes. No Reino Unido, por decisão governamental, hoje todas as escolas já implantaram políticas antibullying.

Bullying é uma situação que se caracteriza por agressões intencionais, verbais ou físicas, feitas de maneira repetitiva, por um ou mais alunos contra um ou mais colegas.
O que exerce o "bullying" o faz para impor seu poder sobre outro através de constantes ameaças, insultos, agressões, humilhações, etc., e assim tê-lo sob seu completo domínio durante meses, inclusive anos. A vítima sofre calada na maioria dos casos. O maltrato intimida tório o fará sentir dor, angústia, medo, a tal ponto que, em alguns casos, pode levá-los a conseqüências devastadoras como o suicídio.

O médico Aramis Lopes Neto, coordenador da pesquisa da ABRAPIA (Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção à Infância e Adolescência) diz: “Trata-se de um problema complexo e de causas múltiplas. Portanto, cada escola deve desenvolver sua própria estratégia para reduzi-lo. A única maneira de se combater o bullying é através da cooperação de todos os envolvidos: professores, funcionários, alunos e pais. As medidas tomadas pela escola para o controle do BULLYING, se bem aplicadas e envolvendo toda a comunidade escolar, contribuirão positivamente para a formação de costumes de não violência na sociedade”.

 

Conclusão: Concluiu que aqueles que sofrem bullying na escola, ou seja, na infância terão grandes traumas quando estiver na idade adulta, que sempre a vítima sofre calada na maioria dos casos, e o medo, ou ameaça não a deixa se defender.

 

_______________________________________________________________________________________________

 

PROPOSTA DE ROTEIRO DE TRABALHO - METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇAO NO ENSINO

Autor-mestre: Crislaine Ferreira e Luanna Henneberg

Proposta de aula para a turma/série: 4ª

Carga Horária prevista:

Bimestre:

Tema: Bullying

 

INFORMAÇÕES DA AULA:

 

O que o aluno poderá aprender com esta aula:

  • Saberá a conviver com todos os tipos de diferenças, sendo ela religiosa, raça, sexo e perfil econômico .

 

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:

  • Conversar com os alunos, como eles vivem no seu dia a dia com seus colegas, e se tem algum tipo de preconceito, algo que eles não gostam no colega .

 

PROCEDIMENTOS:

 

  • Observação da realidade

 

Roteiro de discussão:

  • Questionar sobre o que é bullying?

  • Citar alguns exemplos do bullying.

  • Em quais locais podem acontecer o bullying?

  • Qual sua opinião a respeito do bullying ?


FONTE: http://todaperfeita.com.br/wp-content/uploads/2010/10/Bullying.jpg 

 

  • Pontos chaves:

 

  • Em nossa escola tem muitos casos de brigas ou desentendimentos entre os colegas ?

  • Na hora do recreio, você observa muitas brigas ou desentendimentos?

    A partir deste questionário, levantaremos um debate entre os alunos, sobre o que cada um achou a respeito do que foi falado.

  • Professor! Solicite a um de seus alunos que registrem as discussões, pois serão importantes no momento das hipóteses de solução.

 

  • Teorização:

 

Atividade 1

 

  • Ler um texto referente ao bullying, e pedir para cada aluno relatar em um papel o que aprendeu..
  • Sugerimos este texto:

 

Mas o que é Bullying?

 

O Bullying é um termo inglês utilizado para descrever o atos de Violência física ou psicológica, contra as pessoas, alem disso o BULLYING compreende todas as formas de atitudes agressivas, intencionais e repetidas, que ocorrem sem motivação evidente, adotadas por um ou mais estudantes  contra outro por ser diferentes do resto da turma, causando dor e angústia, e executadas dentro de uma relação desigual de poder. A prática do Bullying pode não tem idade e pode ser feito tanto por crianças , adolescentes e até mesmo por adultos.

 

Tipos de bullying


Os bullies usam a combinação de intimidação e humilhação para incomodar o outro.

 

Confira abaixo, alguns exemplos das técnicas de bullying:

* Insultar a vítima; acusar sistematicamente a vítima de não servir para nada.
* Ataques físicos repetidos contra uma pessoa, seja contra o corpo dela ou propriedade.
* Interferir com a propriedade pessoal de uma pessoa, livros ou material escolar, roupas, etc, danificando-os
* Espalhar rumores negativos sobre a vítima.
* Depreciar a vítima sem qualquer motivo.
* Fazer com que a vítima faça o que ela não quer, ameaçando a vítima para seguir as ordens.
* Colocar a vítima em situação problemática com alguém (geralmente, uma autoridade), ou conseguir uma ação disciplinar contra a vítima, por algo que ela não cometeu ou que foi exagerado pelo bully.
* Fazer comentários depreciativos sobre a família de uma pessoa (particularmente a mãe), sobre o local de moradia de alguém, aparência pessoal, orientação sexual, religião, etnia, nível de renda, nacionalidade ou qualquer outra inferioridade depreendida da qual o bully tenha tomado ciência.
* Isolamento social da vítima.
* Usar as tecnologias de informação para praticar o cyberbullying (criar páginas falsas sobre a vítima em sites de relacionamento, de publicação de fotos etc).
* Chantagem.
* Expressões ameaçadoras.
* Grafitagem depreciativa.
* Usar de sarcasmo evidente para se passar por amigo (para alguém de fora) enquanto assegura o controle e a posição em relação à vítima (isto ocorre com frequência logo após o bully avaliar que a pessoa é uma “vítima perfeita”).
* Fazer que a vitima passe vergonha na frente de varias pessoas

 

Locais de bullying

O bullying pode acontecer em qualquer contexto no qual seres humanos interajam, tais como escolas, universidades, famílias, entre vizinhos e em locais de trabalho.

 

FONTE:http://todaperfeita.com.br/o-que-e-bullying-duvidas-e-respostas/

 

Atividade 2

  • Assistir o vídeo com os alunos sobre o tema proposto.
  • Sugerimos:

o que é bullying / bullying nas escolas

Fonte:http://www.youtube.com/watch?v=aIjRTYa7UK0&feature=related

duração: 4:50

 

Roteiro de discussão:

  • Quais cenas vocês consideram importantes no vídeo?

  • Quem pratica a maioria das ações no vídeo?

  • Isso acontece ou aconteceu na sua escola, e na sociedade?

  • Vocês concordam com algumas cenas mostradas no vídeo?

 

Atividade 3

  • Mostrar para os alunos, uma charge sobre o bullying:

Sugirimos:


fonte: http://2.bp.blogspot.com/_pkpAGzMB-2E/SwLmO0uuEcI/AAAAAAAAAAc/HJCkONJZSfs/s1600/charge+bullying.jpg

 

  • Pedir para que cada aluno faça um desenho que represente a cena ideal (certa) sobre a charge mostrada:

como por exemplo:

Fonte:http://falamamae.com/wp-content/uploads/Desenho_crian%C3%A7a1.jpg

 

 

 

 *Hipóteses de solução:

 

Com as atividades elaboradas durante a teorização, sugerimos que a sala seja dividida em grupos de 5 alunos, para elaborar um cartaz para ser exposto no mural da escola:

    • Pedir para os alunos dividir a cartolina em duas partes;

    • distribuir revistas de recorte para os grupos;

    • na primeira parte do cartaz, os alunos terão que colar as imagens que eles identificam como bullying;

    • e na segunda coluna, colar imagens de uma comunidade consciente, educada, em paz, em harmonia, etc.

    • Criar um slogan para o cartaz.

    • Fixar os cartazes com a presença dos alunos.

       

  • Aplicação à realidade:

 

 

    • Aplicação à realidade: o que fazer, como, em que condições, com que estratégias, com que recursos, para obter que efeitos, com que finalidade e para beneficiar a quem?

Com base de tudo que os alunos aprenderam, fazer uma problematização seguindo o roteiro abaixo:

    • porque acontece o bullying na escola?

    • Como acontece isso?

    • Por quem é realizado ?

    • Que efeitos isso obtém?

    • O que fazer?

 

  • Condições objetivas 

  • nível de conhecimentos necessários

  • disponibilidades das pessoas envolvidas

  • uso das estratégias:momento oportuno para efetivarmos nossas ações

  • grau de comprometimento e consciência social para o tema trabalhado.

 

Recursos complementares:

Textos individuais, argumentos sobre as propostas levantadas nas aulas, vídeos.

As propostas serão apresentadas para a turma, e o cartaz será colocado no mural da escola.

 

Avaliação:

A avaliação será no decorrer das atividades, vendo o ponto de vista de cada aluno a respeito do tema abordado.

 

Referências:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

ROTEIRO DE TRABALHO

 

Aluno-mestre:Luanna Letícia Agostinho Henneberg

Proposta de aula para a turma/série: Alfabetização 2° série

Carga Horária prevista:1 aula

Escola/Instituição: APAE

Disciplina:meio-ambiente

Título/tema :

Reciclagem

 

OBJETIVOS  ESPECÍFICO:

Indentificar a importância da reciclagem no nosso planeta, como separa o lixo , e como ele pode ser aproveitado.

 

1  PRÁTICA SOCIAL INICIAL DO CONTEÚDO:

 

Listagem:

Conteúdo

Eixos/linguagens

* a importância da reciclagem;

* materiais reciclados;

 

* presevação naturais;

* valores hábitos e atitudes;

* recursos naturais;

* valores individuais

 

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:

Noções básicas sobre a reciclagem.

 

2. PROBLEMATIZAÇÃO (DISCUSSÃO):

- dicutir que com a reciclagem podemos tirar vários aproveitos.

 

Dimensões:

 

  • Científica/conceitual: A reciclagem é importante?  Como podemos reciclar ?
  • Histórica:O ser humano sempre usou o meio de reciclagem para ajudar o planeta? A lugares aonde a reciclagem simplismente não é usada ?
  • Social: Será que as pessoas reciclam o lixo, e sabe da sua importância ?
  • Ética: Qual a responsabilidade do ser humano em reciclar ?

 

3   INSTRUMENTALIZAÇÃO/DESENVOLVIMENTO:

1° passo: comrçar a aula falando sobre o lixo e a reciclagem, e em seguida passar um vídeo.

 

2° passo: mostrar o vídeo.

Título: Reciclagem

Duração: 03:52:00

Disponível em : http://www.youtube.com/watch?v=tpqZ958SGiA

Comentário: falar como o lixo era antigamente e como ele é agora, oque acontece com os lixos nos dias de hoje. explicar que eles vão para atrros sanitários e não são aproveitados. E falar o quanto é importante a reciclagem e para oque ela serve.

 

3° passo: sugiro algumas perguntas sobre o vídeo.

qual a impotância da reciclagem ?

vocês separam os lixos ?

 

4° passo: elaborar uma brincadeira.

materiais utilizados: 4 lixeiras da cor, vermelha, amarela, azul e verde. Utilizar vários materiais de: plásticos, vidros, metais e papeis. Em seguida ver se os alunos consegue indentificar qual material reciclável irá em umas da lixeiras. Mostrarei vários objetos e perguntarei para cada aluno em qual lixo o material deve ser colocado.

 

5° passo: darei um texto para eles  contando sobre a importância da reciclagem, e para que ela serve.

Aqui nesse site sugiro este texto: http://www.suapesquisa.com/reciclagem/

 

 

6° passo: peguntarei a eles se estão separando o lixo depois do que aprenderam.

 

 

 

 

 

Recursos pedagógicos necessários para a aula:

Vídeos,  4 lixeiras da cor, vermelha, amarela, azul e verd,. vários materiais de: plásticos, vidros, metais e papeis.

 

 

 

4  CATARSE:

Darei para eles colorirem o símbolo da reciclagem: http://www.smartkids.com.br/conteudo/desenhos-para-colorir/ditado/l-r/reciclagem.gif.

 

 

4.1 Síntese:

O aluno deve saber da importância da reciclagem. Saber que essa é alguma das causas para combater o aquecimento global o quanto ela é importante no nosso planeta. E o quanto é importante recilar e ter consciência disso.

 

4.2  Avaliação:

A avaliação será feita, nas aplicações das atividades, vendo se o aluno entedeu sobre o assunto e sobre a iportância da reciclagem. e sempre respoder as duvidas deles a serem feitas, explicando sempre o que não entenderam.

 

5  PRÁTICA SOCIAL FINAL DO CONTEÚDO:

 

5.1  Intenções do aluno:

Ter consciência e interesse sobreo tema. trocar sugestões e idéias com os colegas, chegando a um ponto em que els concordem de começarem a separar o lixo, e argumentar sobre o tema proposto.

5.2  Ações do aluno:

Ter o conhecimento sobre o tema, participando da aula com o professor e alunos.

 

 

REFERÊNCIAS DE TODOS OS RECURSOS UTILIZADOS:

 4 lixeiras da cor, vermelha, amarela, azul e verde. Utilizar vários materiais de: plásticos, vidros, metais e papeis

 

ANEXOS:

Anexos alguns textos informativos sobre o tema.

 

Comments (2)

Gabrielle Aparecida Antunes Pompeu said

at 4:40 pm on Mar 30, 2011

sentimos sua falta na sala de aula :/

Gabrielle Aparecida Antunes Pompeu said

at 4:41 pm on Mar 30, 2011

(gabi e cris)

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