BULLYING UM ASSUNTO PARA SER FALADO HOJE
DA LUZ, KESIA PRESTES FERREIRA RIBEIRO
O presente artigo tratará de um assunto que vem causando danos psicológicos,moral,físico e sexual dos estudantes e que deve ser acabado ou pelo menos minimizado nas escolas, daremos também algumas dicas de como lidar com o tema Bullying, e esse assunto deve ser falado hoje nas escolas.
BULLYING: O MAL MENOSPREZADO
Em primeiro momento o Bullying escolar é uma violência que compromete o bem estar físico e psicológico de crianças e adolescentes, podendo deixar marcas para a vida toda.
O Bullying ainda é um assunto muito pouco conhecido, esse termo é usado para qualificar comportamentos agressivos no ambiente escolar praticado por meninos e meninas.
O fenômeno Bullying aparece de varias formas:
-Verbal através de insultos, ofenças,falar mal,colocar apelidos pejorativos e zoação.
-Físico e material através de agressões físicas:bater, empurrar,beliscar,furtar ou destruir pertences da vitima.
-Psicológico e moral através de humilhações ,exclusão discriminação, chantagens ,intimidação e difamação.
-Sexual através de abusos ,violentar ,assedio ,e insinuações.
-Virtual e site de abuso, através de celulares filmadoras, internet etc.
Geralmente os agressores também são agredidos psicológicamente e fisicamente no ambiente familiar. A falta de limites impostos pelos pais e responsáveis, separação traumáticas dos pais ausencia de recursos financeiros, doenças na família e até mesmos sofrem agressões das pessoas que deveriam lhe dar educação, atenção e amor .
O critério adotados pelos agressores para a escolha da vitima é escolher os alunos que tem desigualdade socioeconômica, situação de idade. Alem disso as vitimas do Bullying de forma geral apresentam fatores favoráveis como, timidez, introspectiveis, nerds, muito magras ou que são de credo, raça ou orientação sexual diferente etc.
Com isso a vitima pode enfrentar problemas na escola ao longo da vida. Muitas dessas vitimas levam marcas profundas das agressões para o resto da vida e necessitarão de apoios psiquiátricos e psicológicos para a superação do problema.
A maneira mais fácil de perceber quando um aluno esta sofrendo Bullying e observar se há desinteresse da parte do aluno pela escola, problemas comportamentais e psíquicos como o transtorno do pânico, anoxia e bulimia, fobia escolar, fobia social, entre outros.
E em casos mais graves, pode se observar problemas mais sérios como esquizofrenia, homicidio e suicídio. Isso depende muito do grau da agressão, quando mais elevado a agressão mais graves sera as conseguências para a vitima do Bullying.
O PAPEL DA ESCOLA FRENTE AO BULLYING
Normalmente os alunos vitimas do Bullying não conta aos pais e nem professores, porque se tornam reféns do poder do agressor e assim sofrem sozinhas e caladas, poupando seus pais da decepção de ter um filho covarde e não popular na escola .Estar na escola deveria ser sinônimo de constante crescimento e interação social. Mas sabemos que a verdade nem sempre é essa, é o que relata a história da mãe de um refém do Bullying.
'Cleide(nome ficticio) achava que tudo estava bem com o seu filho até que o dia em que o viu no chão da cozinha tendo uma crise convulsiva.
No hospital ela descobriu que o garoto de 15 anos estava transtornado por causa da perseguição e agressão que estava sofrendo dentro da escola.(leia o relato da mãe na integra no site do VIVER BEM)'
Infelizmente o fenômeno Bullying existe em todas as escolas, tanto nas escolas públicas quanto nas escolas particulares. É o papel das escolas evitar o Bullying, e é ela a responsável, pois é lá onde os comportamentos agressivos e transgressores se evidenciam ou se agravam na maioria das vezes. A direção da escola(como autoridade máxima da instituição) deve acionar os pais,os conselhos tutelares, os órgãos de proteção a criança e ao adolescente.
“Colocar câmeras no patio e pintar pombas brancas nos muros não resolve o problema.
Os pais devem reforçar laços com os filhos, se informar sobre como a escola lida com a resolução de conflitos e não esperar acontecer o problema para só então pensar nele”, diz Josafá Cunha, mestre em educação.
Ao concluir o presente artigo podemos entender que o Bullying não é um mito e sim uma realidade,e que esse fenômeno trás concequencias mais sérias do que se imagina, por isso o Bullying deve ser combatido hoje pelas escolas e pelos familiares.
Notas de rodapé:
Bullying- cartilha 2010- justiça nas escolas
Jornal Gazeta do Povo- Curitiba 20 de setembro de 2009 pág 12 e 13 (Viver Bem)
ROTEIRO DE TRABALHO
Aluno-mestre:Kesia P.Ferreira da Luz
Proposta de aula para a turma/ série:séries iniciais do ensino fundamental
Disciplina:Cultura Afro Brasileira
Titulo/tema:Bumba-meu-boi
Objetivos específicos
Adquirir noções basicas sobre a cultura afro brasileira,conhecendo a história do Bumba-meu-boi para que se possa respeitar o proximo imdependente da sua raça,lingua ou cor.
1-Pratica social inicial do conteúdo:
Listagem:
Conteúdo: Eixo/Linguagens:
_O que é cultura afro-brasileira? Ciêntifico: Formação de conceitos( através da conciêtização
_O que é bumba-meu-boi? do respeito ao proximo)
_Porque respeitar o proximo? Arte:( através da dança e do teatro do Bumba-meu-boi)
Oralidade:( através do teatro)
Ètico-politico
Valores individuais
Valores éticos
Valores morais
Relações sociais( Através da conversa do respeito ao proximo
e através do teatro)
Sócio-ambiental:Valores,habitos e atitudes ( respeito ao proximo)
Homem:Trabalho e a Cultura ( a contribuição dos negros para
a cultura afro brasileira)
Estético:cultural-Arte regional(essa cultura eatá em todo lugar
em regiões)
Arte nacional(Atraves da arte em toda nação)
Cultura popular(Atraves da cultura popular Afro brasileira)
CONHECIMENTOS PRÉVIOSTRABALHADOS PELO PROFESSOR
- Cultura afro brasileira teve a contribuição dos povos negros
2.Problematização(discussão)
- Observando a discriminação entre os povos na atualidade verificamos a necessidade de saber mais sobre os negros atraves da cultura afro brasileira destacando o bumba -meu boi
DIMENSÕES
CONCEITUAL
_Oque é cultura afro?
_O que é discriminação?
_Como foi formado o povo brasileiro?
HITÓRICA
_Qual a importância do trafico de negros para a cultura afro brasileira?
_Qual a contribuiçaõ dos negros na cultura?
ARTES
_O que é bumba-meu-boi?
_Por que bumba-meu-boi?
_Qual a lenda do bumba-meu-boi
INSTRUMENTAÇÃO/DESENVOLVIMENTO
Atividade 1a:
- Conte aos alunos sobre a cultura afro brasileira, referencia: livro Africa e Brasil Africano da autora Marina de Mello e Souza
Atividade1b:
- Conte sobre o bumba-meu-boi através de imagens,discuta sobre o assunto com seus alunos.
- ROTEIRO DE DISCUSSÃO:
- Oque é cultura afro brasileira?
- Como foi formado o povo brasileiro?
- O que é bumba-meu-boi?
Atividade2:
Zeh Rocha - Bumba-meu-boi da Boa Hora
Mais letras com vídeos
Assista o Vídeo dessa música
Esquenta o bombo batuqueiro
Ninguém é dono do terreiro
Da festa,da briga e do amor
Ê menina me dá um trago de aguardente
Que eu tiro a loa pra você
Bumba-meu-boi da boa hora
Desperta o povo no colo da aurora
Rasga a barriga da noite ,vem se apresentar
Morto-carregando o vivo
Vive carregando a morte
Boi misterioso de afogados
Se perdeu de noite nos alagados
Bumba-meu-boi da boa hora
Desperta o povo no colo da aurora
Rasga a barriga da noite,vem se apresentar
Entra mateus bastião
Nas terras do capitão
Bumba-meu-boi da boa hora
Desperta o povo no colo da aurora
Rasga a barriga da noite,vem se apresentar
Atividade3:
- Junto aos alunos realize uma pesquisa em revistas ,jornais e panfletos, orientando-as a procurar figuras que comecem com a mesma letra do personagem ,"B" colando ao redor do desenho pintado anteriormente e em seguidaas letras em versões diversas (cursivoe/ou estilos diferentes),permitindo que tambèm arrisquem na busca por palavras ou imagens que comecem com a mesma letra"B".
- Sugerimos que sejam afixados no varal didatico da sala de aula.
Atividae5:
- Brincando de bumba-meu-boi.
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Bumba-meu-boi em sala de aula
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Material utilizado
1 Caixa de Sapatos
1 Caixa Grande de PapelãoGuache Faber-Castell
Cola Colorida Faber-Castell
Tesoura
1 Folha de Jornal
Lápis Grafite Faber-Castell
Cola em Bastão Faber-Castell
Cola Branca
Pintura Facial Faber-Castell
Modo de fazer:
1 – Para a cabeça do boi, faça um corte no sentido diagonal a partir do meio das duas laterais maiores da caixa de sapatos. Então, dobre para fora, passe a Cola em Bastão Faber-Castell na parte interna e cole na lateral menor da caixa de papelão.
2 – Em seguida, faça uma abertura oval na parte superior da caixa de papelão, para que a criança possa entrar.
3 – Aproveite as sobras da caixa de papelão para desenhar e recortar o chifre e os olhos do boi. Cole-os com a Cola em Bastão Faber-Castell na cabeça do boi.
4 – Pinte o boi com o Guache preto Faber-Castell, espere secar e então faça os desenhos com várias cores, utilizando a Cola Colorida Faber-Castell.
5 – Para fazer o rabo, é só pintar uma folha de jornal usando o Guache Faber-Castell nas cores que desejar. Então, espere secar, rasgue formando tiras e enrole uma das pontas. Agora, é só recortar um círculo pequeno atrás do boi, encaixando o rabo e colando com a Cola em Bastão Faber-Castell por dentro.
6 – Aproveite e pinte o rosto da criança com a Pintura Facial Faber-Castell, com as cores e desenhos que a sua imaginação permitir.
RECURSOS PEDAGOGICOS NECESSARIOS PARA A AULA
Imagens do bumba-meu-boi através de cartás,musica do bumba-meu-boi
CATARSE
- Neste momento veja, se seu aluno compreendeu o assunto trabalhado através das catividades proposta
SINTESE
- O bumba-meu-boi é uma lenda contada através de uma dança, que é incluida na cultura afro brasileira, descendente dos negros
AVALIAÇÃO
- Observando os alunos, se eles parti8cipam das brincadeiras e atividades.Observar se as crianças entenderam oque é bumba-meu-boi e cultura afro brasileira
PRATICA SOCIAL FINAL DO CONTEÚDO
INTENÇÕES DO ALUNO
- Respeitar o proximo que tem cor diferentes mas são todos iguais. Dar mais valor a cultura afro brasileira e os negros
AÇÕES DO ALUNO
REFERENCIAS DE TODOS OS RECURSOS UTILIZADOS
- Livro- Africa e Brasil Africano, autora Marina de Mello e Souza# Manifestações culturais afro brasileiras pág 135
- Revista projetos escolares ,Educação Infantil;ano 6 n:63 pág 4_ È o boi da cara preta pág 7 livro coletivo de pesquisa
ROTEIRO DE TRABALHO
Aluno-mestre: Kesia P. Ferreira. R. Da Luz
Proposta de aula para a turma/ série: alfabetização
Escola/ Instituição: APAE
Disciplina: Educação ambiental
Título/ tema:De olho no meio ambiente
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Adquirir noções básicas sobre a necessidade de preservar o meio ambiente em que vive, aproveitando os materiais recicláveis para a confecção de jogos de mesa possibilitando a percepção tátil dos estudantes.
1-PRÁTICA SOCIAL INICIAL DO CONTEÚDO:
LISTAGEM:
CONTEÚDO EIXOS/ LINGUAGENS
-Oque é meio ambiente. -Citifico: Linguagem matemática ( contagem ,reonhecimen
-Oque é reciclavel ou não. to de simbolos e forma geométrica )
-Como separar o lixo. _Arte( colagem)
-Como pode reutilizar -Ético politico: relação social (jogo em dupla)
-Socio amjbiental: valores ,habitos e atitudes ( reaproveitar
materiais reciclaveis)
CONHECIMENTOS PRÉVIOS TRABALHADOS PELO PROFESSOR COM O ALUNO:
Preservar o meio ambiente ( lixo no lixo; reaproveitamento de materiais recicláveis)
2-PROBLEMATIZAÇÃO (DISCUÇÃO) :
Temos observado o aumento da poluição do planeta: o que estamos fazendo? O que podemos mudar.
DIMENSÕES:
Conceitual: Por que usar materiais recicláveis?
Para onde vai o lixo que não è recicládo?
Que tipos de materiais podemos confeccionar brinquedos?
Ètica:Qual o papel do cidadão na preservação do planeta? O que fazemos com nosso lixo.
3-INSTRUMENTALIZAÇÃO/DESENVOLVIMENTO:
Atividade 1- Pessa para que os alunos reunam lixos recicláveis durante a semana em suas casas e tragam para a escola.
Atividade 2- Mostre um jogo da velha já montado para que os alunos tenham noção do material necessário para fazer o jogo.
Conduza os alunos até as lixeiras de lixos recicláveis ,oriente os para que joguem os lixos em cada lixeira correspondente e retornem a sala para desemvolver a atividade 3.
Atividade 3- 1passo: Rrecorte um quadrado de papelão com 18cm de lado e marque com o lapis três linhas e três colunas de 6 cm ,formando 9 quadrados iguais; 2 psso: Cole barbante por cima dos riscos traçados anteriormente ; 3 passo; Recorte oito pedaços de barbante de 6 cm cada . Separe quatro fios e unindo uma ponta a outra ,forme quatro circulos . Fixe-os , com a cola de isopor , em quatro tampinhas de cores iguais; 4 psso- Corte ao meio os outros quatro pedaços de barbante e separe as outras tampinhas. Sobre cada uma delas cole dois pedacinhos de barbante posicionado em formato de X .
Regras do jogo:
Regras
- O tabuleiro é uma matriz de três linhas por três colunas.
- Dois jogadores escolhem uma marcação cada um, geralmente um círculo (O) e um xis (X).
- Os jogadores jogam alternadamente, uma marcação por vez, numa lacuna que esteja vazia.
- O objectivo é conseguir três círculos ou três xis em linha, quer horizontal, vertical ou diagonal , e ao mesmo tempo, quando possível, impedir o adversário de ganhar na próxima jogada.
- Quando um jogador conquista o objetivo, costuma-se riscar os três símbolos.
Jogador xis (X) ganha.
Atividade 4-Convide seus alunos para fazerem a leitura de uma imagem sobre meio ambiente através do tato.
Fonte: http://www.printdesenhos.com/wp-content/uploads/2009/04/atividades-infantil-para-preencher-e-pintar.jpg
Obs:Professor use (a agulha para bordar talagarssa) para perfurar o contorno do desenho assim os alunos poderam sentir o desenho através do tato.
RECURSOS PEDAGÓGICOS NECESSÁRIOS PARA A AULA:
Barbante; caixa de papelão; cola branca; cola de isopor; lapis preto; régua; tampinhas de garrafas Pet( quatro de cada cor) tesoura sem ponta.
4-CATARSE:
Compreender a importancia do meio ambiente ,e de como separar o lixo corretamente, formando uma consciência ambiental.
4.1-SINTESE:
Professor converse com seus alunos e verifique se eles compreenderam o assunto estudado se necessário retome amatéria.
4-2-AVALIAÇÃO:
Perceberemos se o estudante compreendeu as noções de reciclagem, separação do lixo e preservação ambiental.
5-PRATICA SOCIAL FINAL DO CONTEÚDO:
5-1-INTENÇÕES DO ALUNO:
Preservar o meio ambiente .
5-2-AÇÕES DO ALUNO:
Utilizar a reciclagem para confeccionar os jogos e brinquedos.
REFERÊNCIAS DE TODOS OS RECURSOS UTILIZADOS:
Revista projetos escolares; Educação infantil, ano 5-n 50 pág 27, De olho na inclusão
ANEXOS:
Jogo de mesa, material reciclagem, imagem.
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