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Roteiro de Aula de Metodologia da Matemática

 

Autoria:

* Aluno-mestre: Késia

* Co-autor Aluno-mestre: Alice

 

Estrutura Curricular:

* Nível de ensino:

 (X) Educação Infantil

 

* Componente curricular principal:

 (X) Matemática

 

 

DADOS DA AULA:

* Título: Se divertindo com matemática.

 

* Palavras chave: Quebra-cabeça, Matemática e Geometria.

 

* O que o aluno irá aprender com essa aula? Diferentes formas: quadrado, círculo e retângulo.

 

* Duração: 1 aula

 

* Listagem dos conteúdos:

 

* Linguagens-eixos:

-Científico = Linguagem matemática, Formação de conceitos, Arte, Domínio do código.

-Ético-político = Relações sociais.

-Sócio-ambiental = Exploração dos recursos.

-Estético-cultural = Cultura Popular.

 

ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA

 

1) Prática Social Inicial do Conteúdo: * Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:

Ensinar os alunos as formas geométricas brincando que aprender matemática pode ser mais fácil do que se imagina. Não há necessidade de conhecimentos prévios.

 

2) Problematização:

Temos observado que alguns alunos não gostam de matemática. Brincando desenvolve seu interesse e aprende as formas através do quebra-cabeça.

 

2.1: Dimensões:

* Conceitual: - Vocês sabem o que é um quebra-cabeça? - Alguém sabe jogar o quebra-cabeça? - Alguém tem um quebra-cabeça em casa?

 

* Histórica: - Vamos conversar com os pais e perguntar se eles brincaram com quebra-cabeça? - Como será?

 

3) Instrumentalização/Desenvolvimento:

 

 

* Atividade 1:

 

Peça para que os alunos mostrem seus quebra-cabeças, e em seguida, separe a turma em grupos de no máximo cinco alunos, cada grupo irá tentar montar o seu quebra-cabeça, quando terminarem, peça para eles trocarem ojogo com outro grupo, assim experimentarão outros tipos de quebra-cabeça. Professor vai a cada grupo e orienta-os como jogar e mostra as formas e cores.

Peça para a próxima aula os alunos trazerem cada um, os joguinhos de quebra-cabeça que eles têm, anime-os que a próxima aula irá ser uma aula especial, diferente, pois iremos aprender matemática brincando.

 

* Atividade 2:

 

Os alunos formarão outras figuras a partir de um quadrado. Conforme os alunos adquirem maior facilidade com o quebra-cabeça, o professor propõe outras variações, como modificar o corte do quadrado. Eles criarão suas próprias figuras com as peças, podendo montar painéis, mural.

 

* Atividade 3:

Os alunos serão organizados em grupos de quatro, sendo que cada criança receberá um meli-melô. Todos os quebra-cabeças serão do mesmo tamanho, mas as cores serão diferentes. O primeiro jogador recebe uma de suas peças e coloca sobre o centro da mesa, o jogador seguinte deve colocar uma de suas peças de tal modo que um dos lados seja encostado a um lado de mesmo comprimento da peça colocada. O jogo segue assim até que consiga colocar todas as peças e seja o vencedor. Se um jogador não consegue colocar sua peça, passa a vez.

 

* Atividade 4:

Ao final reúna seus alunos e converse sobre como foi aprender matemática brincando com quebra-cabeça, quais suas dificuldades e suas superações.

 

4) Prática Social Final do Conteúdo:

4.1 Intenções do aluno:

Observar formas e cores no cotidiano

 

4.2 Ações do aluno:

Brincar com o quebra-cabeça aprendendo formas e cores.

 

Recursos Pedagógicos necessários para a aula:

Vários modelos e tipos de quebra-cabeças.

 

Recursos Complementares:

 

 

AVALIAÇÃO:

Perceber se os alunos compreenderam o assunto do qual foi trabalhado, formas e cores.

 

Referências de todos os recursos utilizados:

 

Anexos:

 

 

FONTE: http://www.euroferragens.com.br/loja.phtml?f=1&cprod=2279 

 

 

 

 

 

 

 

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BULLYING UM ASSUNTO PARA SER FALADO HOJE

 

DA LUZ, KESIA PRESTES FERREIRA RIBEIRO

 

 

 

O presente artigo tratará de um assunto que vem causando danos psicológicos,moral,físico e sexual dos estudantes e que deve ser acabado ou pelo menos minimizado nas escolas, daremos também algumas dicas de como lidar com o tema Bullying, e esse assunto deve ser falado hoje nas escolas.

 

BULLYING: O MAL MENOSPREZADO

 

Em primeiro momento o Bullying escolar é uma violência que compromete o bem estar físico e psicológico de crianças e adolescentes, podendo deixar marcas para a vida toda.

O Bullying ainda é um assunto muito pouco conhecido, esse termo é usado para qualificar comportamentos agressivos no ambiente escolar praticado por meninos e meninas.

O fenômeno Bullying aparece de varias formas:

-Verbal através de insultos, ofenças,falar mal,colocar apelidos pejorativos e zoação.

-Físico e material através de agressões físicas:bater, empurrar,beliscar,furtar ou destruir pertences da vitima.

-Psicológico e moral através de humilhações ,exclusão discriminação, chantagens ,intimidação e difamação.

-Sexual através de abusos ,violentar ,assedio ,e insinuações.

-Virtual e site de abuso, através de celulares filmadoras, internet etc.

Geralmente os agressores também são agredidos psicológicamente e fisicamente no ambiente familiar. A falta de limites impostos pelos pais e responsáveis, separação traumáticas dos pais ausencia de recursos financeiros, doenças na família e até mesmos sofrem agressões das pessoas que deveriam lhe dar educação, atenção e amor .

O critério adotados pelos agressores para a escolha da vitima é escolher os alunos que tem desigualdade socioeconômica, situação de idade. Alem disso as vitimas do Bullying de forma geral apresentam fatores favoráveis como, timidez, introspectiveis, nerds, muito magras ou que são de credo, raça ou orientação sexual diferente etc.

Com isso a vitima pode enfrentar problemas na escola ao longo da vida. Muitas dessas vitimas levam marcas profundas das agressões para o resto da vida e necessitarão de apoios psiquiátricos e psicológicos para a superação do problema.

A maneira mais fácil de perceber quando um aluno esta sofrendo Bullying e observar se há desinteresse da parte do aluno pela escola, problemas comportamentais e psíquicos como o transtorno do pânico, anoxia e bulimia, fobia escolar, fobia social, entre outros.

E em casos mais graves, pode se observar problemas mais sérios como esquizofrenia, homicidio e suicídio. Isso depende muito do grau da agressão, quando mais elevado a agressão mais graves sera as conseguências para a vitima do Bullying.

O PAPEL DA ESCOLA FRENTE AO BULLYING

Normalmente os alunos vitimas do Bullying não conta aos pais e nem professores, porque se tornam reféns do poder do agressor e assim sofrem sozinhas e caladas, poupando seus pais da decepção de ter um filho covarde e não popular na escola .Estar na escola deveria ser sinônimo de constante crescimento e interação social. Mas sabemos que a verdade nem sempre é essa, é o que relata a história da mãe de um refém do Bullying.

 

'Cleide(nome ficticio) achava que tudo estava bem com o seu filho até que o dia em que o viu no chão da cozinha tendo uma crise convulsiva.

No hospital ela descobriu que o garoto de 15 anos estava transtornado por causa da perseguição e agressão que estava sofrendo dentro da escola.(leia o relato da mãe na integra no site do VIVER BEM)'

 

 

 

Infelizmente o fenômeno Bullying existe em todas as escolas, tanto nas escolas públicas quanto nas escolas particulares. É o papel das escolas evitar o Bullying, e é ela a responsável, pois é lá onde os comportamentos agressivos e transgressores se evidenciam ou se agravam na maioria das vezes. A direção da escola(como autoridade máxima da instituição) deve acionar os pais,os conselhos tutelares, os órgãos de proteção a criança e ao adolescente.

 

“Colocar câmeras no patio e pintar pombas brancas nos muros não resolve o problema.

Os pais devem reforçar laços com os filhos, se informar sobre como a escola lida com a resolução de conflitos e não esperar acontecer o problema para só então pensar nele”, diz Josafá Cunha, mestre em educação.

 

 

Ao concluir o presente artigo podemos entender que o Bullying não é um mito e sim uma realidade,e que esse fenômeno trás concequencias mais sérias do que se imagina, por isso o Bullying deve ser combatido hoje pelas escolas e pelos familiares.

 

Notas de rodapé:

Bullying- cartilha 2010- justiça nas escolas

Jornal Gazeta do Povo- Curitiba 20 de setembro de 2009 pág 12 e 13 (Viver Bem)

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ROTEIRO DE TRABALHO

Aluno-mestre:Kesia P.Ferreira da Luz

Proposta de aula para a turma/ série:séries iniciais do ensino fundamental

Disciplina:Cultura Afro Brasileira

Titulo/tema:Bumba-meu-boi

 

Objetivos específicos

Adquirir noções basicas sobre a cultura afro brasileira,conhecendo a história do Bumba-meu-boi para que se possa respeitar o proximo imdependente da sua raça,lingua ou cor.

 

1-Pratica social inicial do conteúdo:

Listagem:

Conteúdo:                                                                   Eixo/Linguagens:                                   

_O que é cultura afro-brasileira?              Ciêntifico: Formação de conceitos( através da conciêtização

_O que é bumba-meu-boi?                      do respeito ao proximo)

_Porque respeitar o proximo?                   Arte:( através da dança e do teatro do Bumba-meu-boi)

                                                               Oralidade:( através do teatro)

                                                                Ètico-politico

                                                                Valores individuais

                                                                Valores éticos

                                                                Valores morais

                                                               Relações sociais( Através da conversa do respeito ao proximo

                                                               e através do teatro)

                                                               Sócio-ambiental:Valores,habitos e atitudes ( respeito ao proximo)

                                                               Homem:Trabalho e a Cultura ( a contribuição dos negros para    

                                                               a cultura afro brasileira)

                                                               Estético:cultural-Arte regional(essa cultura eatá em todo lugar

                                                               em regiões)

                                                               Arte nacional(Atraves da arte em toda nação) 

                                                               Cultura popular(Atraves da cultura popular Afro brasileira)

 

CONHECIMENTOS PRÉVIOSTRABALHADOS PELO PROFESSOR

• Cultura afro brasileira teve a contribuição dos povos negros

 

2.Problematização(discussão)

• Observando a discriminação entre os povos na atualidade verificamos a necessidade de saber mais sobre os negros atraves da cultura afro brasileira destacando o bumba -meu boi

 

DIMENSÕES

CONCEITUAL

_Oque é cultura afro?

_O que é discriminação?

_Como foi formado o povo brasileiro?

 

HITÓRICA

_Qual a importância do trafico de  negros para a cultura afro brasileira?

_Qual a contribuiçaõ dos negros na cultura?

 

ARTES

_O que é bumba-meu-boi?

_Por que bumba-meu-boi?

_Qual a lenda do bumba-meu-boi

 

 

 

INSTRUMENTAÇÃO/DESENVOLVIMENTO

Atividade 1a:

• Conte aos alunos sobre a cultura afro brasileira, referencia: livro Africa e Brasil Africano da autora Marina de Mello e Souza

Atividade1b:

• Conte sobre o bumba-meu-boi através de imagens,discuta sobre o assunto com seus alunos.
• ROTEIRO DE DISCUSSÃO:
• Oque é cultura afro brasileira?
• Como foi formado o povo brasileiro?
• O que é bumba-meu-boi?

Atividade2:

• Distribua uma imagem do bumba-meu-boi,uma para cada um.Peça para  que  os alunos colem a imagem em seu caderno e pinte-o.Enquanto isso coloque a música do bumba-meu-boi para eles ouvir. 
• sugerimos o seguinte site:http://www.webletras.com.br/letra_2.asp?musica=032127 

 

Zeh Rocha - Bumba-meu-boi da Boa Hora

Mais letras com vídeos

Assista o Vídeo dessa música

Esquenta o bombo batuqueiro
Ninguém é dono do terreiro
Da festa,da briga e do amor
Ê menina me dá um trago de aguardente
Que eu tiro a loa pra você

Bumba-meu-boi da boa hora
Desperta o povo no colo da aurora
Rasga a barriga da noite ,vem se apresentar

Morto-carregando o vivo
Vive carregando a morte
Boi misterioso de afogados
Se perdeu de noite nos alagados

Bumba-meu-boi da boa hora
Desperta o povo no colo da aurora
Rasga a barriga da noite,vem se apresentar

Entra mateus bastião
Nas terras do capitão

Bumba-meu-boi da boa hora
Desperta o povo no colo da aurora
Rasga a barriga da noite,vem se apresentar

 

Atividade3:

• Junto aos alunos realize uma pesquisa em revistas ,jornais e panfletos, orientando-as a procurar figuras que comecem com a mesma letra do personagem ,"B" colando ao redor do desenho pintado anteriormente e em seguidaas letras em versões diversas (cursivoe/ou estilos diferentes),permitindo que tambèm arrisquem na busca por palavras ou imagens que comecem com a mesma letra"B".
• Sugerimos que sejam afixados no varal didatico da sala de aula.

 

Atividae5:

• Brincando de bumba-meu-boi.
  

 

Bumba-meu-boi em sala de aula

 

 

Material utilizado

 

 

1 Caixa Grande de PapelãoGuache Faber-Castell

 

RECURSOS PEDAGOGICOS NECESSARIOS PARA A AULA

Imagens do bumba-meu-boi através de cartás,musica do bumba-meu-boi

 

CATARSE

• Neste momento veja, se seu aluno compreendeu o assunto trabalhado através das catividades proposta

 

SINTESE

• O bumba-meu-boi é uma lenda contada através de uma dança, que é incluida na cultura afro brasileira, descendente dos negros

 

AVALIAÇÃO

• Observando os alunos, se eles parti8cipam das brincadeiras e atividades.Observar se as crianças entenderam oque é bumba-meu-boi e cultura afro brasileira

 

PRATICA SOCIAL FINAL DO CONTEÚDO

INTENÇÕES DO ALUNO

• Respeitar o proximo que tem  cor diferentes mas são todos iguais. Dar mais valor a cultura afro brasileira e os negros

 

AÇÕES DO ALUNO

• respeitar os negros

 

REFERENCIAS DE TODOS OS RECURSOS UTILIZADOS

• Livro- Africa e Brasil Africano, autora Marina de Mello e Souza# Manifestações culturais afro brasileiras pág 135
• Revista projetos escolares ,Educação  Infantil;ano 6 n:63 pág 4_ È o boi da cara preta pág 7 livro coletivo de pesquisa

 

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ROTEIRO DE TRABALHO

 

 

Aluno-mestre: Kesia P. Ferreira. R. Da Luz

Proposta de aula para a turma/ série: alfabetização

Escola/ Instituição: APAE

Disciplina: Educação ambiental

Título/ tema:De olho no meio ambiente

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Adquirir noções básicas sobre a necessidade de preservar o meio ambiente em que vive, aproveitando os materiais recicláveis para a confecção de jogos de mesa possibilitando a percepção tátil dos estudantes.

 

1-PRÁTICA SOCIAL INICIAL DO CONTEÚDO:

 

LISTAGEM:                                                              

CONTEÚDO                                                                    EIXOS/ LINGUAGENS

-Oque é meio ambiente.                                                   -Citifico: Linguagem matemática ( contagem ,reonhecimen

-Oque é reciclavel ou não.                                                 to de simbolos e forma geométrica )

-Como separar o lixo.                                                     _Arte( colagem)

-Como pode reutilizar                                                      -Ético politico: relação social (jogo em dupla)

                                                                                    -Socio amjbiental: valores ,habitos e atitudes ( reaproveitar 

                                                                                      materiais reciclaveis)

 

CONHECIMENTOS PRÉVIOS TRABALHADOS PELO PROFESSOR COM O ALUNO:

Preservar o meio ambiente ( lixo no lixo; reaproveitamento de materiais recicláveis)

 

2-PROBLEMATIZAÇÃO (DISCUÇÃO) :

Temos observado o aumento da poluição do planeta: o que estamos fazendo? O que podemos mudar.

 

DIMENSÕES:

Conceitual: Por que usar materiais recicláveis?

Para onde vai o lixo que não è recicládo?

Que tipos de materiais podemos confeccionar brinquedos?

 

Ètica:Qual o papel do cidadão na preservação do planeta? O que fazemos com nosso lixo.

 

3-INSTRUMENTALIZAÇÃO/DESENVOLVIMENTO:

Atividade 1- Pessa para que os alunos reunam lixos recicláveis durante a semana em suas casas e tragam para a escola.

Atividade 2- Mostre um jogo da velha já montado para que os alunos tenham noção do material necessário para fazer o jogo.

Conduza os alunos até as lixeiras de lixos recicláveis ,oriente os para que joguem os lixos em cada lixeira correspondente e retornem a sala para desemvolver a atividade 3.              

Atividade 3- 1passo: Rrecorte um quadrado de papelão com 18cm de lado e marque com o lapis três linhas e três colunas de 6 cm ,formando 9 quadrados iguais; 2 psso: Cole barbante por cima dos riscos traçados anteriormente ; 3 passo; Recorte oito pedaços de barbante de 6 cm cada . Separe quatro fios e unindo uma ponta a outra ,forme quatro circulos . Fixe-os , com a cola de isopor , em quatro tampinhas de cores iguais; 4 psso- Corte ao meio os outros quatro pedaços de barbante e separe as outras tampinhas. Sobre cada uma delas cole dois pedacinhos de barbante posicionado em formato de X .

 

Regras do jogo:

Regras

• O tabuleiro é uma matriz de três linhas por três colunas.
• Dois jogadores escolhem uma marcação cada um, geralmente um círculo (O) e um xis (X).
• Os jogadores jogam alternadamente, uma marcação por vez, numa lacuna que esteja vazia.
• O objectivo é conseguir três círculos ou três xis em linha, quer horizontal, vertical ou diagonal , e ao mesmo tempo, quando possível, impedir o adversário de ganhar na próxima jogada.
• Quando um jogador conquista o objetivo, costuma-se riscar os três símbolos.

Jogador xis (X) ganha.

 

Atividade 4-Convide seus alunos para fazerem a leitura de uma imagem sobre meio ambiente através do tato.

Fonte: http://www.printdesenhos.com/wp-content/uploads/2009/04/atividades-infantil-para-preencher-e-pintar.jpg 

 

Obs:Professor use (a agulha para bordar talagarssa) para perfurar o contorno do desenho assim os alunos poderam sentir o desenho através do tato.

 

RECURSOS PEDAGÓGICOS NECESSÁRIOS PARA A AULA:

Barbante; caixa de papelão; cola branca; cola de isopor; lapis preto; régua; tampinhas de garrafas Pet( quatro de cada cor) tesoura sem ponta.

 

4-CATARSE:

Compreender a importancia do meio ambiente ,e de como separar o lixo corretamente, formando uma consciência ambiental.

 

4.1-SINTESE:

Professor converse com seus alunos e verifique se eles compreenderam o assunto estudado se necessário retome amatéria.

 

4-2-AVALIAÇÃO:

Perceberemos se o estudante compreendeu as noções de reciclagem, separação do lixo e preservação ambiental.

 

5-PRATICA SOCIAL FINAL DO CONTEÚDO:

 

5-1-INTENÇÕES DO ALUNO:

Preservar o meio ambiente .

 

5-2-AÇÕES DO ALUNO:

Utilizar a reciclagem para confeccionar os jogos e brinquedos.

 

REFERÊNCIAS DE TODOS OS RECURSOS UTILIZADOS:

Revista projetos escolares; Educação infantil, ano 5-n 50 pág 27, De olho na inclusão

 

ANEXOS:

Jogo de mesa, material reciclagem, imagem.