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Caroline de Lima

Page history last edited by rosangelamenta 13 years, 3 months ago


Artigo científico

                                

Inclusão de deficientes na escola e na sociedade.

 

LIMA, Caroline

TIMÓTIO, Gabrielle de Assis

 

   Antes de mais nada devemos entender que inclusão é a nossa capacidade de entender e reconhecer o outro, e assim ter o privilégio de conviver e compartilhar com as pessoas diferentes de nós. A e educação inclusiva acolhe todas as pessoas, sem exceção é para o estudante com deficiência física ou mental para os superdotados, todas as minorias e para crianças que são descriminadas por qualquer outro motivo.

    Falar de inclusão,em nossa sociedade é um desafio. Porque simplesmente,a sociedade possui barreiras para separar as escolas regulares dos alunos com necessidades especiais.

     A primeira,e mais difícil é o preconceito, a segunda é a estrutura física, que embora não seja tão difícil de ser superada, o poder público não tem disponibilizado verbas o suficiente para que essa barreiras sejam superadas.

   Outra barreira é a falta de conhecimento a respeito dos direitos dos deficientes por parte de seus familiares. É como lutar por direitos e não saber nem mesmo se eles existem.

     Muitas das escolas de hoje, não estão preparadas para receber os deficientes. Mas se eles forem esperar, para que elas se preparem,esta inclusão demorará para ocorrer. Por isto é preciso que as escolas deem o primeiro passo para o processo de inclusão,que é aceitar,que eles se matricule.

     Apesar de todas as dificuldades encontradas,não podemos impedir que a inclusão aconteça.

     ''As escolas tem que esquecer,a ideia de que o aluno tem que se adaptar a ela. Pelo contrário,elas devem torna se o meio onde a criança possa aprender.'' (CLÁUDIA WERNECK)

     De acordo com o professor, PITTER MITTLER, os elementos essenciais da inclusão são:todas as crianças frequentam a escola de sua vizinhança;todos os professores aceitam a responsabilidade por todos os alunos;a escola representa seus valores.

       A inclusão escolar tem sido um tema bastante atual. Crianças que antes eram excluídas da escola regular e colocadas em instituições para deficientes. Agora têm direito garantido por lei , a educação , e de frequentar a mesma escola das crianças tidas como normais.

     A escola deve ser capaz de atender seus alunos em sua especificidade e singularidades e isto é válido parra todos. Todas as pessoas apresentam características, se sobressaem em algumas áreas e apresentam dificuldades em outras. Isso precisa ser respeitado e levado em contana hora da aprendizagem e do convívio social.

     ''A escola é o começo de tudo, se ela não alterar seus princípios adeus sociedade inclusiva'' (Cláudia Werneck)

       O processo de inclusão deve ser feito com bastante cautela. Respeitando as dificuldades e o tempo de cada criança. Não basta a escolha, os alunos e os professores estarem preparados para receber crianças com deficiências. É preciso que a própria criança esteja pronta para este novo espaço social.

     O papel da família também é fundamental, é importante ressaltar que a inclusão não significa tratar a todos como iguais, anulando as diferenças. Os alunos devem perceber, identificar e saber lidar com as diferenças, as crianças que encontram nos pais o preconceito tem de a repetir o comportamento. Já que os vê como modelos, por exemplo: pais que não querem que seus filhos brinquem com crianças que têm HIV com medo que ela se contamine. Isto influenciará a forma como seu filho se relacionará com seu colega.

 

''O princípio fundamental da inclusão é a valorização da diversidade e da comunidade humana. Quando a educação inclusiva é totalmente abraçada, nós abandonamos a ideia de que as crianças devem se tornar normais para contribuir para o mundo.'' (kunc 1992)

 

     A inclusão possibilita aos que são discriminados pela deficiência, pela classe social ou pela cor, que por direito ocupam o seu espaço no sociedade. Se isto não ocorrer, essas pessoas serão sempre dependentes e terão uma vida cidadã pela metade.

     ''O melhor que existe no mundo são as crianças'' (Fernando pessoa)

     Para Bechtold e Weiss (2005) portadores com deficiência com necessidades especiais é aquele que apresenta um caráter temporário ou permanente,de significativa diferenças físicas,sensoriais ou intelectuais,decorrentes de fatores inatos ou adquiridos que acarretam em dificuldades em sua interação ao meios sociais,necessitando,por isso,de recursos especializados para desenvolver seu potencial e superar ou minimiz ar suas dificuldades.

     Segundo Stainback e Stainback (1999)

 

''O ensino inclusivo é a prática da inclusão de todos,independente de seu talento,deficiência,origem sócio econômica, ou origem cultural em escolas e salas de aula provedoras,onde todas as necessidades dos alunos são satisfeitas.''

 

     Sassaki(2005)afirma que quando as pessoas portadoras de deficiência, começam a sair de casa ou instituição,para substituir o lazer a recreação descobriram que praticamente todos os lugares eram inacessíveis:cinema,teatro ,museus,restaurantes,hotéis e assim por diante.

     Inclui nesse âmbito, refere se a uma proposta baseada no modelo social, estimulando o trabalho ao portador de necessidades especiais e a sociedade a reconhecerem e juntos buscarem meios para conviverem e solucionarem suas necessidades como um todo, sendo elas coletivas ou individuais.

     Um fator que percebemos é a falta de conscientização das pessoas em relação a essa inclusão, por exemplo, há pessoas que não respeitam vagas de estacionamento destinados as pessoas com necessidades especiais, muitos órgãos públicos não possui as rampas para o acesso aos cadeirantes e ainda, há muitas empresas que talvez desconhecem as leis não contratam pessoas com essas necessidades.      

     As pessoas precisam se conscientizar pois muitos avanços já foram alcançados, temos muito ainda o que conquistar para assim ver mudanças em nossa sociedade. Incluindo a todos pois todos somos iguais.

     ''O melhor que existe no mundo são as crianças'' (Fernando pessoa)

 

REFERENCIAL TEÓRICO:

 

Por favor escreva os sites e livros consultados!

 


Roteiro de trabalho

 

  •  aluno mestre:Caroline de lima; Gabrielle de assis timotio.
  •  Proposta de aulap para a turma/:2 serie
  •  Titulo/tema:Cultura-Afro

 
   
  OBJETIVOS:
  Fazer com que a criança, conheca um pouco mais sobre a cultura Afro na escola.

  1 Prática social inicial do conteudo:

  Conteudo                          Eixos/linguagem
  culinaria                         valorização da cultura
  musica                            relaçoes sociais
  carnaval                          valorização, habitos e atitudes

  Conhecimentos previos trabalhados pelo professor com o aluno:

  •   Professor! peça para os alunos fazer uma pesquisa sobre a cultura Afro.
  •   Para assim poder-mos iniciar as atividades; levantando os pontos principais  do que sabiam para oque eles passaram a aprender.


   
  2 Problematização:

  •   Temos observado que a cultura não esta sendo tão valorizada como antigamente.
  •   Por isso precisamos resgatar e valorizar mais esta cultura.


  Dimensões:
  conceitual:
 - Quais são as principais culinarias da cultura Afro?
 - Que tipo de dança este povo oferece?
 
  Filosofica:
  -qual a importancia da cultura para as pessoaS?
 

  3 INSTRUMENTALIZAÇÂO:
  1-começe a aula falando um pouco sobre a culinária,música e o carnaval que fazem
   parte da cultura afro.
  2-mostre os videos para os alunos comentando as partes mais importantes.
  3-mostre imagens das comidas,e da dança e para completar dê imagens para as
   crianças pintarem.
  4-faça uma roda com as crianças para jogar o bingo negro.

Objetivos: possibilita maiores conhecimentos sobre a cultura negra por intermédio
  de personalidades,palavras e expressoes ligadas a ela.
   

Material necessario:cartelas de bingo negro,marcadores(feijão,milho...)
  Preparação:distribuir as cartelas e os marcadores para cada equipe.
   

Desenvolvimento:o professor sorteia a palavra e os jogadores marcam nas cartelas
  o que se refere aquele termo 'cantado'.ganhará o jogo a equipe que conseguir
  completar a cartela,ou a fileira horizontal ou vertical,conforme o combinado
  previamento.


 5-para encerrar termine com uma discussao,anotando os pontos positivos e negativos
  da atividade realizada.

 

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/galerias/imagem/0000001134/0000013359.jpg

4 Recursos necessários para a aula:
   -bingo
   -imagens da culinária e da dança
   -videos

5 catarse:
   -a criança deve saber que é importante respeitar as pessoas,e não julga-las pela
   cor,raça ou cultura.

6 Síntese:
   -as atividades que serão executadas pelas crianças serão observadas e anotadas pelo
    professor.

7 Avaliação:
   -avalie os conhecimentos que as criançastinham a respeito do assunto antr e o que sabem agora
    anotado as dificuldades e o desenvolvimento de cada criança, e a participação de cada um.

8 Intenção do aluno:
    saber ser fraterno, respeitando a vivência de cada um, respeitando a sua cultura, raça, e religião.

9 Ação do aluno:
   respeitar as pessoas do jeito que são, sem descrimina-los pela cor, raça, e religião.

 10 Refêrencias:



11 Anexos:

  • bingo
  • imagens para colorir.        

 

Plano revisado!

 

ROTEIRO DE TRABALHO

 

ALUNO-MESTRE: CAROLINE DE LIMA

PROPOSTA DE AULA PARA A TURMA/SERIE:  ALFABETIZAÇÃO

ESCOLA/INSTITUIÇÃO: APAE

CARGA HORÁRIA PREVISTA:

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO NO TRÂNSITO

TÍTULO/TEMA: OS PRINCIPAIS PROBLEMAS ENCONTRADOS NO TRÂNSITO

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 

FAZER COM QUE A CRIANÇA CONHEÇA UM POUCO MAIS SOBRE O TRÂNSITO E IDENTIFIQUE OS PRINCIPAIS PROBLEMAS CAUSADOS PELOS PEDESTRES,MOTORISTAS,CICLISTAS E MOTOCICLISTAS.

 

1-PRÁTICA SOCIAL INICIAL DO CONTEÚDO:

 

LISTAGEM:

 

CONTEÚDO EIXOS/LINGUAGENS

 

  • AS REGRAS E LEIS:
    • FORMAÇÃO DE CONCEITOS
    • VALORES INDIVIDUAIS
  • PROBLEMAS NO TRÂNSITO
    • VALORES ÉTICOS
  • DIRIGIR FALANDO NO CELULAR
    • VALORES COLETIVOS
  • CARRO EM CIMA DA FAIXA DE PEDESTRE
    • RELAÇÕES SOCIAIS
  • ANIMAIS SEM COLERA
    • VALORIZAÇÃO, HÁBITOS E ATITUDES
  • BICICLETA NO MEIO DA RUA.
  • CARRO ESTACIONADO EM LOCAL PROIBIDO
  • PEDESTRE NO MEIO DA RUA
  • FURAR SINAL VERMELHO
  • ANDAR DE MOTO COM CAPACETE
  • LIXO NAS RUAS
  • CARONA PELO LADO DE FORA DO ÔNIBUS.

 

 

CONHECIMENTOS PRÉVIOS TRABALHADOS PELO PROFESSOR COM O ALUNO:

 

  • PROFESSOR!SOLICITE AOS SEUS ALUNOS QUE OBSERVEM O TRAJETO DE SUA CASA PARA A ESCOLA UMA SEMANA ANTES DE INICIAR AS ATIVIDADES.

 

 

PROBLEMATIZAÇÃO (DISCUSSÃO)

 

TEMOS OBSERVADO UM GRANDE NÚMERO DE ACIDENTES EM NOSSA CIDADE, CAUSADOS PRINCIPALMENTE POR IMPRUDÊNCIA E PELA FALTA DE INFORMAÇÃO.

 

DIMENSÕES:

 

  • CONCEITUAL: QUAIS SÃO OS PRINCIPAIS PROBLEMAS NO TRÂNSITO? OQUE É IMPRUDÊNCIA NO TRÂNSITO? POR QUE AS PESSOAS,E OS VEÍCULOS NÃO RESPEITAM AS FAIXAS E AS DEMAIS SINALIZAÇÕES?

 

  • FILOSÓFICA: QUAIS SÃO OS DEVERES DOS PAIS, COM AS CRIANÇAS NO TRÂNSITO? QUAL A IMPORTÂNCIA DO RESPEITO PARA A SEGURANÇA NO TRÂNSITO?

 

 

3-INTRUMENTAÇÃO/DESENVOLVIMENTO:

 

1-ATIVIDADE:

 

  • CONVERSE COM AS CRIANÇAS SOBRE SUAS OBSERVAÇÕES DO TRAJETO DE CASA ATÉ A ESCOLA.
  • PERGUNTE A ELES SE PRESENCIARAM OU SOUBERAM DE ALGUM ACIDENTE OCORRIDO RECENTEMENTE EM NOSSA CIDADE?
  • APÓS OS COMENTÁRIOS DOS ESTUDANTES,CONVIDE-OS PARA ESCREVER EM UM CARTAZ OS PROBLEMAS ENCONTRADOS,DEIXANDO UMA COLUNA AO LADO PARA POSTERIORMENTE,INDENTIFICAREM SE FOI PEDESTRE,MOTORISTA,CICLISTA,MOTOCICLISTA.

 

2-ATIVIDADE:

 

APRESENTAR PARA ELES,OS SEGUINTES PROBLEMAS SELECIONADOS:

-DIRIGIR FALANDO AO CELULAR É PROIBIDO E MUITO PERIGOSO.

-TIRAR O CARRO DE CIMA DA FAIXA DE PEDESTRE.

-SEMPRE LEVE SEU BICHINHO PRA PASSEAR COM COLEIRA.

-LUGAR DE BICICLETAS NÃO É NO MEIO DA RUA.

-FAIXA DE PEDESTRES É PARA PEDESTRES,NÃO PARA OS CARROS.

-TIRAR O CARRO ESTACIONADO EM LOCAL PROIBIDO.

-LUGAR DE PEDESTRE É NAS CALÇADAS .

-FURAR SINAL VERMELHO PODE SER FATAL.

-ANDAR DE MOTO,SÓ COM CAPACETE.

-LUGAR DE LIXO É NO LIXO E NÃO NAS RUAS.

-NUNCA TENTE PEGAR CARONA PELO LADO DE FORA DO ÔNIBUS.

-CRIANÇAS SEMPRE DEVEM ESTAR SEGURAS PELOS ADULTOS.

-NÃO SE ATRAVESSA A RUA FORA DA FAIXA DE PEDESTRE.

-IMPRUDÊNCIA NO TRÂNSITO.

-DEVERES DOS PAIS COM AS CRIANÇAS NO TRÂNSITO.

 

A MEDIDA QUE FOR APRESENTANDO ESTES PROBLEMAS,PROCURE RELACIONAR COM OS LEVANTADOS PELOS ALUNOS,REGISTRANDO NO CARTAZ.

 

3-ATIVIDADE:

 

SUGERIMOS O JOGO DE MESA ''APRENDA BRINCANDO NO TRÂNSITO''.

 

1-ETAPA:

PREPARAR,COM ANTECEDÊNCIA,UM CARTAZ QUEBRA-CABEÇA QUE CONTENHA UMA GRAVURA DO TRÂNSITO.

 

2-ETAPA:

RECORTAR O CARTAZ EM TANTOS PEDAÇOS QUANTO FOREM OS ALUNOS E DISTRIBUÍ-LOS NAS CADEIRAS QUE DEVERÃO ESTAR EM CÍRCULO.

 

3-ETAPA:

RECEBER OS ALUNOS NA ENTRADA E EXPLICAR O QUE VÃO ENCONTRAR NO SEUS LUGARES.

 

4-ETAPA:

PROFESSOR,LEVE PARA SUA TURMA VÁRIOS JORNAIS LOCAIS E REGIONAIS PARA QUE LOCALIZEM REPORTAGENS ENVOLVENDO O TRÂNSITO.PEÇA QUE RECORTEM PARA MONTARMOS UM PAINEL,ONDE CADA UM DEVERÀ DESTACAR A CAUSA DO ACIDENTE OU FATO E COMO DEVERIA SER A POSTURA DA PESSOA.

 

RECURSOS PEDAGÒGICOS NECESSÀRIOS PARA A AULA:

  • JOGOS DE MESA,
  • CARTAZES 
  • JORNAIS.

 

4-CATARSE:

 

A CRIANÇA DEVE SABER QUE È IMPORTANTE RESPEITAR O TRÂNSITO,POIS È PARA SUA MELHOR SEGURANÇA.RESPEITANDO AS FAIXAS DE PEDESTRE,SINALIZAÇÃO DE REGULAMENTAÇÃO,HORIZONTAL.INDENTIFICAR OS PRINCIPAIS PROBLEMAS DE TRÂNSITO QUE PODEM SER EVITADOS.

 

4.1-SÍNTESE:

AS ATIVIDADES SERÃO OBSERVADAS NA MONTAGEM DO PAINEL.SUGERIMOS QUE OS ALUNOS APRESENTEM SLOGANS SOBRE A SEGURANÇA NO TRÂNSITO.

 

4.2-AVALIAÇÃO:

AVALIE OS CONHECIMENTOS QUE AS CRIANÇAS TINHAM A RESPEITO DO ASSUNTO ANTES E O QUE SABEM AGORA,ANOTANDO AS DIFICULDADES E O DESENVOLVIMENTO DE CADA CRIANÇA.OBSERVE E REGISTRE A PARTICIPAÇÃO DE CADA UM NO DECORRER DAS ATIVIDADES.

 

 

5-PRÀTICA SOCIAL FINAL DO CONTEÙDO:

 

5.1-INTENÇÃO DOS ALUNOS:

 

PROFESSOR,LEVE PARA SUA TURMA VÁRIOS JORNAIS LOCAIS E REGIONAIS PARA QUE LOCALIZEM REPORTAGENS ENVOLVENDO O TRÂNSITO.PEÇA QUE RECORTEM PARA MONTARMOS UM PAINEL,ONDE CADA UM DEVERÀ DESTACAR A CAUSA DO ACIDENTE OU FATO E COMO DEVERIA SER A POSTURA DA PESSOA.

 

5.2-AÇÕES DO ALUNO:

 

-SER UM PEDESTRE CONSCIENTE

-AJUDAR AS PESSOAS NO TRÂNSITO.

 

REFERÊNCIAS DE TODOS OS RECURSOS UTILIZADOS:

-INSTITUTO SÃO CRISTÓVÃO, MANUAL DE CARGAS E PRODUTOS PERIGOSOS.

-PR DETRAN,CAMPANHA DE REDUÇÃO DE ACIDENTE DE TRÂNSITO.

 

ANEXOS:

-JOGO DE MESA

-CARTAZES

-JORNAIS.

 

EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO:

 

 

 

 



 

 

 

Comments (6)

Gabrielle Assis Timóteo said

at 5:53 pm on Jun 21, 2010

oiiiiii miiiiiiiiga td beeeemmm???
ja terminou teu planejamento?
eu ja, ficou bem legal entra la e vê!!!!
bjuuuuuuus!
Gabi

Gabrielle Assis Timóteo said

at 6:11 pm on Jun 21, 2010

QUEM VOCE QUERIA VER???
DIGA LOGO !!!
É QUEM ESTOU PENSANDO??/

Gabrielle Assis Timóteo said

at 6:16 pm on Jun 21, 2010

AQUELE UM QUE VOCE FALA TODO O DIA !!!!
DE CEDO QUE ESTUDA AQUI.

Caroline Lima said

at 6:20 pm on Jun 21, 2010

È BEM AQUELE MESMO...

wikiuser0017 said

at 9:54 am on Dec 3, 2010

É realmente falar desse tema ainda é uma preocupação, pois infelizmente ainda temos pessoas que não respeitam e acham que essas pessoas não tem a mesma capacidade que nós em entrar em uma escola ou coisa parecida!

muito bem, otima escolha!
parabéns!

Stephany Bugila said

at 6:29 pm on Dec 9, 2010

Esse tema abrange em toda a sociedade, pois temos que promover a inclusão não só na escola mas em todo o lugar. Infelizmente ainda é muito dificil para uma pessoa portatora de necessidades especias estudar em uma escola regular, como você descreveu temos que primeiro superar o preconceito depois adaptar a escola para recebe-los, repeitando as diferenças e estimulando-os a trabalhar a sua maneira.
Parabéns!

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