ROTEIRO DE TRABALHO

 

 

Aluno-mestre:Bruna silva e Stephany kawana
Proposta de aula para a turma/série:1	Carga Horária prevista:1 aula
Escola/Instituição:
Bimestre:1º	Disciplina:História
Título/tema :História de TELÊMACO BORBA - CONHECENDO NOSSO MUNICÍPIO.

 

 

OBJETIVOS  ESPECÍFICOS:

FAZER COM QUE A CRIANÇA SAIBA MAIS A HISTÓRIA DO MUNICÍPIO,CONHECER LENDAS,PONTOS TURÍSTICO.

 

 

1  PRÁTICA SOCIAL INICIAL DO CONTEÚDO:

 

 

Listagem:

Conteúdo	Eixos/linguagens

 

 

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:

 

 

2. PROBLEMATIZAÇÃO (DISCUSSÃO):

 

 

 

Linguagens - eixos:

Científico:

a)      Linguagem matemática

b)      Formação de conceitos

c)      Linguagem científica

d)      Arte

e)      Produção textual

f)       Interpretação

g)      Domínio do código

h)      Leitura

i)       Oralidade

Ético-político

a.        Valores individuais

b.        Valores políticos

c.         Meio de comunicação

d.        Valores éticos

e.    Relação de poder

f.     Valores coletivos

g.    Valores morais

h.    Relações sociais

Sócio-ambiental

a.    Recursos naturais

b.    Valores, hábitos e atitudes

c.     Exploração dos recursos

d.    Preservações naturais

e.    Homem, trabalho e a cultura

Estético-cultural

a.    Arte mundial

b.    Arte regional

c.     Arte nacional

d.    Cultura popular

e.    Cultura erudita

 

 

 

 

 

 

 

 

3   INSTRUMENTALIZAÇÃO/DESENVOLVIMENTO:

 

 

Recursos pedagógicos necessários para a aula:

 

 

4  CATARSE:

 

 

 

 

4.1 Síntese:

 

 

4.2  Avaliação:

 

 

 

 

5  PRÁTICA SOCIAL FINAL DO CONTEÚDO:

 

 

5.1  Intenções do aluno:

 

 

5.2  Ações do aluno:

ANEXOS:

 

 

REFERÊNCIAS DE TODOS OS RECURSOS UTILIZADOS:

 

 

 

 

 

 

Artigo: Bullying

LIMA, Bruna Silva de

     

Em todos os ambientes onde pessoas se encontram sejam eles: trabalho, família, igreja, tribos, estabelecimentos comerciais, hospitais e demais lugares, acontecem  relações interpessoais.  Nas instituições escolares elas também se evidenciam e originam, muitas vezes, certos dissabores entre seus agentes. Acontece que nestas relações há sempre um mais forte - ou que pelo menos demostra ser assim -  e nessa ânsia pelo poder, o suposto mais forte, busca sua ou suas vítimas, através das quais seu domínio será exercido. Uma vez escolhida a vítima, o agressor irá maltratá-la, visando ridicularizá-la perante os demais colegas. Algumas pessoas acham por bem assistir a tudo como se nada estivesse ocorrendo - são os chamados espectadores.  Neste contexto se estabelece o Bullying, que tem como protagonistas a vítima, o agressor, o espectador  e seu círculo vicioso. A vítima é sempre humilhada, "perde" seus pertences constantemente, falta às aulas sem motivo, apresenta baixo rendimento escolar, demonstra insegurança ao se manifestar em público, apresenta manchas  e arranhões pelo corpo - nem sempre as consegue justificar - prefere se manter afastado dos demais colegas. O agressor é temido pelos demais, manipula seus espectadores - que o auxiliam em suas práticas- anda sempre em grupos, não suporta ser contrariado, apresenta atitudes agressivas por qualquer motivo, seu tom de voz é grosseiro, aparece com pertences, lanches de suas vítimas - alegando ter sido presenteado por elas. O espectador assiste a tudo na maioria das vezes sem se manifestar, em alguns casos participa como cúmplice das agressões temendo contrariar o agressor, que por sua vez se voltará contra ele. As formas de Bullying mais comuns em ambientes escolares são: agressões físicas e verbais; ameaças; brigas; chantagens; apelidos; trotes; roubo; racismo; xenofobias - aversão a tudo aquilo que vem de outras culturas e nacionalidades - intimidações; piadinhas; assédios; xingamentos; alienações; abusos; discriminações e várias outras formas de se ridicularizar uma pessoa. Na maioria das vezes a vítima aceita todo o seu sofrimento sem dizer nada a ninguém, porém se transforma em uma pessoa triste, constantemente deprimida e sem perspectivas de lutar pelos seus direitos - nesse caso, ela poderá  até optar pelo suicídio. Talvez guarde essa mágoa durante anos e de repente, em um momento de explosão, invada sua escola atire nos colegas e em quem atravessar seu caminho, passando da condição de vítima para agressor - todavia sempre que a vítima opta por matar, ela pratica o suicídio em seguida. Pode ser também que a vítima  não consiga reproduzir seus maus tratos ao seu agressor, mas o fará assim que encontrar uma pessoa mais fraca do que ela, estabelecendo assim o tão temido círculo vicioso do Bullying. É importante ressaltar que o Bullying, não é praticado apenas por alunos e entre alunos. Conforme foi dito anteriormente, ele se traduz em todas as relações desiguais de poder em que um dos agentes sejam ridicularizados ou sofram qualquer tipo de agressão. Portanto, no ambiente escolar, pode acontecer também entre alunos e professores - inclusive alguns alunos, além de agredir fisica e verbalmente seus professores na escola - criam perfis em sites de relacionamentos visando ridicularizá -los ainda mais. Em contra partida alguns professores utilizam o recurso avaliação para punir e alienar seus alunos; abusam de seus conhecimentos e "poder"  para humilhá-los. A partir do momento em que o Bullying começa a ser praticado - independentemente de quem sejam seus protagonistas - ele gera situações de violência que podem  se estender por toda a sociedade. É necessário que  todos os envolvidos no processo educacional estejam atentos a este vilão que permeia a educação do século XXI e elaborem planos de ação em que valores como o respeito, amor, companheirismo e cidadania sejam constantemente abordados. Consequentemente os ambientes escolares que investirem  nesses valores tão esquecidos em tempos atuais, estarão contribuindo para que a prática do  Bullying venha a se extinguir de nossas escolas.O adultismo é a crença de que os adultos têm o direito de decidir ,dar ordens e exerce poder.Só eles têm credibilidade e são os umicos responsaveis pelas decisões e ações.Para crianças e adolecentes,resta apenas a alternativa de sempre escutar e obedecer. O sistema capitalismo,de modo explicíto,valoriza o ambiente de emulaçãoe competição,onde o que importa é que vencedor tenha sucesso e as perdedoras . Muitas das vezes nos achamos que não está acontacendo nada mas acontece quando a gente menos espera O bulliyng é pode ser em qualquer lugar e até mesmo com nos.Ou se não vemos oque esta acontecendo mas não tomamos nem uma atitude.O bulliyng é uma coisa que se deve ser discutido não só nas escolas mas em todos os lugares que pode acontecer o bulliyng paraa poder tornar um ambiente escolar mais saudável,livres de atos de violencia como o bulliyng.

Autor-mestr:BRUNA SILVA E KATHLEEN SLIVAK
Proposta de aula para a turma/série:2	Carga Horária prevista:1 AULA
Bimestre:4	Tema:Bulling

 

 

INFORMAÇÕES DA AULA:

 

O que o aluno poderá aprender com esta aula:

Não deverá agir com atos agressivos  verbais ou físicos de maneira repetitiva por parte de um mais alunos contra um ou mias colegas.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:

Os apelidos pejorativos criados para humilhar os colegas,por violência moral,estende-se mal tratos, opressão, intimidação e ameaças que ocorrem de forma intencional e repetitiva que magoam profundamente a crainça e podem causar sérios prejuizos emocional, como perda de auto- estima  e exclusão social.

 

 

PROCEDIMENTOS:

 

 

• Observação da realidade

Qual é vida que essa pessoa leva na sociedade ? como os agressores vêm ela na sociedade ? Os agresorres podem conviver em sociedade com as pessoas normais?

 

 

• Pontos chaves

Violência verbal e física, Problemas de convivência socail e falta de auto - estima

• Teorização

Mostrar um video da turma da monica sobre a amizade ;

FONTE: http://www.youtube.com/watch?v=J_pVFfeWS3c&feature=player_embedded 

 

FONTE: http://www.youtube.com/watch?v=zFtRSy9D5-w&feature=player_embedded 

 

VOCÊS DEVEM PROPOR PELO MENOS ATIVIDADES E COLOCAR O PASSO A PASSO.

 

• Hipóteses de solução

Para evitar o Bullying é essencial promover a orientação conscietização e discussão a respeito do assunto.Nem toda briga ou discussão deve ser rotulada como Bullying para não cairmos no extremo oposto da tolerância zero que não vai permitir que essas crianças e jovens, que estão em fase de desenvolvimento e aprendam a viver harmoniosamente em grupo.

• Aplicação à realidade

o   Fazer uma passeata com as crianças fazendo cartazes e faixa contra o Bullying. 

o   Condições objetivas: nível de conhecimento, disponibilidades das pessoas envolvidas, autoridade; poder necessário para intervenção, uso das estratégias; momento oportuno, grau de comprometimento e consciência social.

 

 

Recursos Complementares:

TV,internet.

 

Avaliação:

• Aavaliação será feita através de desenhos e cartazes que farão para levar na passeata contra o bullying.

 

Referências:

 

ESCREVAM AS REFERÊNCIAS.

 

 

 PROPOSTA DE ROTEIRO DE AULA

 

Aluno-mestre: Bruna silva de lima e Kathleen karol slivak

Proposta de aula para a turma/série: 3° Consientização

Carga hóraria preveista:1 aula

Escola/instituição:

Bimestre:3º

Diciplina:História

Título /tema:Diferenças raciais

 

 

Objetivos específicos:

• Tratar a questão das diferenças, valorizando a diversidade cultural da raça negra.
• Mostrar ao aluno que nosso país existem várias raças: afro-descendente, branco, pardo, negro. Somos a mistura de todas as raças. Dizer que por mais que as cores sejam diferentes somos todos iguais.

 

1.Prática inicial do contéudo:

 

Contéudo                                         Eixos de linguagem

-diferentes raças.                             etico -politico,socio-ambiental,estético-cultural.                              

-cultura.

-preconceito.

 

Conhecimento prévio trabalhado pelo professor com o aluno:

• Com quem a gente se parece?
• Todas as pessoas são iguais?

 

 

Instrumentalização:

 

1°Passo:

 

• Fazer uma dinamica com os alunos.

• Dinamica das mãos: Fazer um círculo com as crianças e dar as maõs, olhando para o amigo da direita e da esquerda.

• Fazer com que andem pela sala sem as mãos até em que a professora mande parar, eles irão achar o amigo da direita e da esquerda para darem as mãos novamente, tentar desembramar o bolo que está formado ate fazer o círculo novamente sem soltar das maõs.

• Moral da dinamica: Não devemos ser preconceituosos que nós presisamos uns dos outros independente de nossa cor ou etnia.
•  

2°Passo:

• Mostrar um video para os alunos que fala sobre as nossas diferenças.

 

FONTE: ESCREVA O ENDEREÇO AQUI!

 

• ROTEIRO DE DISCUSSÃO DO VÍDEO:

-

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-

 

 

3°Passo:

• Contar a história da menina bonita do laço de fita.

                              

HITÓRIA

 

Era uma vez uma menina linda, linda.
Os olhos dela pareciam duas azeitonas
pretas, daquelas bem brilhantes.
Os cabelos eram enroladinhos e bem negros, feito fiapos da noite. A pele era
escura e lustrosa, que nem o pêlo da
pantera negra quando pula na chuva.

Ainda por cima, a mãe
gostava de fazer
trancinhas no cabelo dela
e enfeitar com laço de fita colorida. Ela ficava parecendo uma
princesa das Terras da África, ou uma
fada do Reino do Luar.

Do lado da casa dela morava um
coelho branco, de orelha cor-de-rosa,
olhos vermelhos e focinho nervoso
sempre tremelicando. O coelho achava
a menina a pessoa mais linda que ele
tinha visto em toda a vida. E pensava:
- Ah, quando eu casar quero ter uma
filha pretinha e linda que nem ela…

Por isso, um dia ele foi até a casa da
menina e perguntou:
- Menina bonita do laço de fita, qual
é teu segredo pra ser tão pretinha?
A menina não sabia, mas inventou:
- Ah, deve ser porque eu caí na tinta
preta quando era pequenina..
O coelho saiu dali, procurou uma lata
de tinta preta e tornou banho nela.

Era uma vez uma menina linda, linda.
Os olhos dela pareciam duas azeitonas
pretas, daquelas bem brilhantes.
Os cabelos eram enroladinhos e bem negros, feito fiapos da noite. A pele era
escura e lustrosa, que nem o pêlo da
pantera negra quando pula na chuva.

Ainda por cima, a mãe
gostava de fazer
trancinhas no cabelo dela
e enfeitar com laço de fita colorida. Ela ficava parecendo uma
princesa das Terras da África, ou uma
fada do Reino do Luar.

Do lado da casa dela morava um
coelho branco, de orelha cor-de-rosa,
olhos vermelhos e focinho nervoso
sempre tremelicando. O coelho achava
a menina a pessoa mais linda que ele
tinha visto em toda a vida. E pensava:
- Ah, quando eu casar quero ter uma
filha pretinha e linda que nem ela…

Por isso, um dia ele foi até a casa da
menina e perguntou:
- Menina bonita do laço de fita, qual
é teu segredo pra ser tão pretinha?
A menina não sabia, mas inventou:
- Ah, deve ser porque eu caí na tinta
preta quando era pequenina..
O coelho saiu dali, procurou uma lata
de tinta preta e tornou banho nela.
Ficou bem negro, todo contente. Mas
aí veio uma chuva e lavou aquele pretume, ele ficou
branco outra vez.

Então ele voltou lá na casa da menina
e perguntou outra vez:
- Menina bonita do laço de fita, qual é
teu segredo pra ser tão pretinha?

A menina não sabia, mas inventou:
- Ah, deve ser porque eu tomei muito
café quando era pequenina.
O coelho saiu dali e tomou tanto café
que perdeu o sono e passou a noite toda fazendo xixi. Mas não ficou nada
preto.

Então ele voltou lá na casa da
menina e perguntou outra vez:
- Menina bonita do laço de
fita, qual é teu segredo pra ser tão
pretinha?
A menina não sabia, mas inventou:
- Ah, deve ser porque eu comi muita
jabuticaba quando era pequenina.

O coelho saiu dali e se empanturrou de jabuticaba
até ficar pesadão, sem conseguir
sair do 1ugar. O máximo que
conseguiu foi fazer muito cocozinho
preto e redondo feito jabuticaba.
Mas não ficou nada preto.

Por isso, daí a alguns dias ele voltou lá na
casa da menina e perguntou outra vez:
- Menina bonita do laço de fita, qual
é teu segredo pra ser tão pretinha?
A menina não sabia e já ia inventando
outra coisa, uma história de feijoada, quando a mãe dela,
que era uma E,, mulata linda e risonha, resolveu se  meter e disse:
- Artes de uma avó preta que ela tinha…

Aí o coelho - que era bobinho,
mas nem tanto - viu que a mãe da menina
devia estar mesmo dizendo a verdade, porque
a gente se parece sempre é com os pais, os tios,
os avós e até com os parentes tortos.
E se ele queria ter uma filha pretinha e
linda que nem a menina, tinha era que procurar uma coelha preta para casar.

Não precisou procurar muito.
Logo encontrou uma coelhinha escura
como a noite, que achava aquele
coelho branco uma graça.

Foram namorando, casando e tiveram
uma ninhada de filhotes, que coelho
quando desanda a ter filhote não pára mais.

Tinha coelho pra todo gosto: branco,
bem branco, branco meio cinza,
branco malhado de preto, preto
malhado de branco e até uma coelha
bem pretinha. já se sabe, afilhada da
tal menina bonita que morava na casa
ao lado.

E quando a coelhinha saía, de laço
colorido no pescoço, sempre
encontrava alguém que perguntava:
- Coelha bonita do laço de fita, qual é
teu segredo pra ser tão pretinha?
E ela respondia:
- Conselhos da mãe da minha
madrinha…

Interpretação da história:

Qual era a cor da pele da menina?

E o seu cabelo?Oque sua mãe fazia nele?

O que o coelho descubriu?

Qual era a cor do coelho?

 

Fonte: http://www.historiasinfantis.eu/menina-bonita-do-laco-de-fita/ 

 

• ROTEIRO DE INTERPRETAÇÃO DA HISTÓRIA:

 

• Qual era a cor da pele da menina?
• E o seu cabelo? Oque sua mãe fazia nele?
• O que o coelho descobria?
• Qual era a cor do coelho?
• Dar uma atividade que está relacionada á história

 

Dar uma atividade relacionada a história.

 http://3.bp.blogspot.com/_3yrMyAYc3_Y/Sg-5LMCdv6I/AAAAAAAADAY/EmwCZfpSk4g/s1600-h/hist%C3%B3ria+144.jpg 

 

4°Passo:

• mostrar outro video para as crianças que fala que naõ tem problema ser diferente:

 

 

FONTE: ESCREVA O ENDEREÇO AQUI!

 

• Convidar as crianças para fazer um desenho sobre os vídeos assistidos.
• Fazer um painel para por na sala de aula.

 

 

 

Recursos Pedagógicos Necessário para a aula :

• video,
• tv,
• atividades e etc.

 

 

Catarse:

• Deixar claro que cada um de nós tem suas caracterisiticas,sendo assim somos únicos, diferentes e isso torna cada um de nós é especial.

 

Síntese:

• Que os alunos aprenderão que não podem ter preconceito com as diferenças,e cores diferentes.

 

Avaliação:

• Observar o interesse e participação nas respostas dos alunos.
• Avaliar se compreenderam os fatos ocorridos na história.
• Verificar o nível de compreensão da história e da importância de valorizar as diferenças.

 

Prática socail e final do conteúdo

 

Intensões do aluno:

• Viver em sociedade independente das diferenças humanos.
• Conhecer a cultura afro-brasileira.
• Interagir no meio da sociedade afro-brasileira

 

Ações do Aluno:

• Respeito pelas diferenças
• Conviver com as diferenças raciais

 

 

 

---

 

Plano revisado!

 

PLANO DE AULA

 

Aluno-mestre:Bruna silva de lima

Propostade aula para a turma/serie:

Carga horaria prevista:1 aula

Escola/instituição:Apae

Diciplina:Educação Ambiental

Título/tema:Meio Ambiente-Poluição

 

Objetivos Específicos:

• Discutir com os estudantes sobre a necessidade de organização e respeito ao meio ambiente.
• Solicitar aos alunos que observem sua comunidade:
• se os moradores a preservam,
• se existe arroios,mata ciliar,áreas com matas nativas,lixões e etc.

 

1.Prática social inicial do contéudo:

 

Contéudo:

 

• Educação Ambiental
• Preservação de nosso meio ambiente,
• Estabelecer metas para cuidar de nosso ambiente,
• Discutir sobre poluição.

 

Eixos/linguagem

• Exploração de recursos, preservações naturais, hábitos e atitudes.

 

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:

• O estudante deve saber que não  pode jogar lixo no chão e em qualque lugar,tem que ter um meio ambiente limpo.

 

2.Problematização(discussão)

 

• O nosso planeta está mudando por causa da poluição. Ex: temperatura.enchentes,tufões e etc.
• Porque cuidarmos de nosso meio ambiente?
• Porque não podemos poluir?
• O que podemos fazer para preservar?
• O que o meio ambiente nos traz para nosso dia-a-dia?
• Você recicla seu lixo?

 

Linguagem-eixos:

• Conceitual:
• Porque cuidarmos de nosso meio ambiente?
• Porque não podemos poluir?
• O que podemos fazer para preservar?
• Oque o meio ambiente nos traz para nosso dia-a-dia?
• Você recicla seu lixo?
• Ética:
• Qual o papel do ser humano na preservação do planeta?
• Você concorda com as atitudes de sua comunidade?
• Histórico:
• Antigamente sua comunidade reciclava o lixo?
• Eles tinham conciência do que poderia acontecer agora no futuro?

 

3 - Instrumentalização/desenvolvimento:

 

Comece com os alunos falando um pouco sobre o meio ambiente. Pergunte a  opinião de todos sobre a poluição do nosso meio ambiente.

1.  Faça perguntas aos alunos:como não poluir,e o porque nos precisamos preservar.
2.  Pedir aos alunos para se dividirem em dois grupos;grupo 1 um desenho com uma paisagem poluída;grupo 2 uma paisagem preservada em cartazes.
3.  Contar para os alunos a história das gotinhas a históri fala sobre a chuva;os rios poluidos,porque os boeiros estão cheios de lixo.

 

História: As gotinhas

 

     Começou a chover e as gotinhas se espalharam por todos os locais,umas em mares,outras em pequenos lagos,outras em terra,regando flores por todo o lado.No meio daquela chuva desciam duas gotinhas:a plof ea pluf.Elas estavam triste porque seriam separadas e por isso iam conversando últimas palavras no trajeto das nuvem até o seu destino.O caminho parecia longo,interminável e mais e mais gotinhas se afastavam.

    _Adeus,plof!Vou sentir sua falta,você foi uma grande amiga!

    _Até nunca mais,pluf!Que destino triste o nosso,viver se separando...

    E as lágrimas rolavam dos olhos das gotinhas,aumentando ainda mais a chuva.

    Plof caiu em um pequeno riacho sujo,era lixo para todo a lado.A cada centímetro que que andava levava um susto.

    _Nossa que coisa imunda!Qeum sujou assim minhas irmãzinhas?

    Nem passava pela cabeça de plof que o homem era um dos maiores causadores de toda essa destruição.Os sonhos que alimentava de um futuro melhor aos poucos foram se acabando e depois ficou só a saudade.Onde andaria pluf?-pensava a gotinha.

    Não muito longe dali estava pluf,numa plantação verdinha.A gotinha estava feliz,porque estava rodeada de verde .Mal sabia ela  que o solo que encontraria para passar seus dis também estava sendo destuído pelos agrotóxicos e pela erosão.Que maldade! Enquanto pensava onde estaria plof,a gotinha foi longo sulgada pela terra.

    As gotinhas amigas percorreram caminhos diferentes,mas sempre constatando algo comum:a destuição.Todo sonho que guardavam ao conhecer a terra foi-se acabando.

    Passado algum tempo,plofconseguiu chegar a outro riacho,um pouco mais limpo que o anterior.Pluf continuava sua caminhada pela terra,rumo ao lençol de água.Ambas estavam certas que jamais voltariam a se ver.Uma noite,porem,outra forte chuva começou a cair e as gotinhas foram empurradas por outras amigas mais longe.

    Ao amanhecer,uma surpresa estava reservada as gotinhas.Mal abriamos olhos viram que estavam juntas novamente.Que alegria!Não cabiam em si de tanta felecidade.Enquanto colocavam a conversa em dia,desceu de uma planta outra gotinha,a glotch.

   _Oi,meninas!Eu estava sobre aquela folinha observandoa conversa de vocêse vi como ficaram triste ao descobrir que nossas águas estão ficando tão poluidas. Olha ,eu posso garantir que isto não foi sempre assim,o egoísmo do homem é que tranformou estes lugares antes limpo,em locais contaminados.Jogam veneno,sujeira.até lixo.E eles não lembramque daqui a alguns anos seus filhos não teram água para beber.

    _E não podemos fazer nada?- perguntaram plof e pluf.

    _Podemos tentar.Nós três e todas as outras gotinhas de água daqui podemos nos unir pra tentar empurrar para longe esta sujeira até chegar no mar.

    E foi assim que fizeram.Atraves da união,as gotinhas conseguiram limpar u  pouquinho aquele riacho e dali para diante nunca mais se separaram.De vez em quando  viravam vapor,subiam ao céu,e de lá voltavam a cair na terra,como lindas gotinhas.Sempre voltando a se encontrar.

 

Interpretação do texto:

 

-vocês ficariam tristes se fossem separados do amiguinho de que mais gosta ?

-então as gotinhas tinham motivos para estar tristes?

-esta imagem que as gotinhas encontraram na terra,ao cair,realmente existe?

-onde podemos encontrar riachos poluídos como estes em que as gotinhas cairam ?

-por que os homens usam agrotóxicos na produção de alimentos?

-será que existe formas de evitar a erosão e esta poluição toda?

-de que formna o homem polui?

-o que vai acontecer ao mundo se o homem não mudar sua atitude?

 

Depois de contar a história dar aos alunos atividade de labirinto e relacionar:

 

 

 

 

 

•     Motivar os estudantes para mobilizar uma limpeza na escola,nos jardins e nos pátios.
•     Falar para os alunos sobre a vantagens de separar o lixo dómestico,industrial e comercial.
•     Finalize as atividades organizando grupos para brincarem com um joginho de trilha.

 

Recursos pedagogicos para a aula:cartolina,lapís de cor,tinta gachê.

 

Catarse:

 

•  Eles terão que saber como fazer a separação do lixo.Não poluirmais as ruas para não entupir os boeiros,para que quando chover não transbordar  e causar enchentes.

 

Síntese:Sera observado atráves das atividades dada do labirinto e do relacionee atraves do passeio pela escola.

 

Avaliação:Irá avaliar o aluno se ele aprendeu porque devemos preservar nosso meio ambiente.Se eles aprenderam sobre a reciclagem do lixo. Se recoinhecem seus devidos lugares,e o porque não jogar o lixo na rua e sim na lixeira,obeservar seus comportamentos e atitudes dos envolvidos com a relação as causas ambientais.

 

5 Prática final do contéudo:

 

5.1Intensões do aluno:ajudar o meio ambiente,comcientização na sua casa com seus pais e sua rua.

 

5.2 Ações do aluno:No dia-a-dia pretende conversar com  os moradores de sua comunidade explicando o que cada um pode fazer para ajudar no meio ambiente.