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Mostrar as crianças a cultura afro, quais são as danças e artes que eles praticam e qual a sua importância.
1-Pratica Social Inicial do Conteúdo:
Listagem - Conteúdo:
*Danças
*Arte
*Hábitos
Eixos:
*Cientifico
*Valores ético
*Estético-Cultural
*Sócio-Ambiental(valores,hábitos).
Conhecimento Prévio Trabalhados Pelos Professores com o aluno:
Fazer um diagnóstico para saber quais danças afro brasileira eles já conhecem e relatar o nome de cada uma .
Probematização:
Diante da pouca divulgaçao da Cultura Afro-Brasileira, propomos o estudar um pouco sobre este tema e vamos conhecer algumas danças e artes praticadas pelos negros e brasileiros.
.Linguagens-eixos:
Científicos:
Ético-politico
Sócio-ambiental
Estético-cultural
Ético político: Quais são os tipos de dança afro Brasileira?
Sócio-ambiental: Quais são os tipos de arte afro que existe no Brasil?
Estético-cultural: Qual a importância da dança afro no Brasil?
3-Instrumentalização/Desenvolvimento:
1° Passo:
Sugerimos ao professor que traga imagens das danças afros, para que os alunos conheçam melhor.
jornalpequeno.com.br
casadabrima.wordpress.com
desporto.ul.pt
mocamboodara.blogspot.com
2°passo:
Comentaremos um pouco sobre cada dança.
As principais danças são: escreva aqui ou cole os links de ouros sites
3° Passo
Pedimos para que o aluno relate se já viu ou já praticou algumas dessas danças para os outros alunos.
4° Passo
Sugerimos ao professor que conte como surgiu a dança afro, leia o texto a seguir, que falará da identidade da dança.
Uma identidade nacional
A dança é uma das maiores representações de uma cultura popular, ela “pode ser maior que reunião de técnicas, quando se propõe o ser instrumento de transformação social e difusão histórica cultural”.
A dança afra surgiu no Brasil no período colonial, foi trazida por africanos retirados do seu país de origem para realizarem trabalho escravocrata em solo brasileiro. Esse estilo de dança foi registrada primeiramente na composição de religiões africanas e começou a se fortalecer em meados do século XIX com a ajuda dos tribos: sudaneses; bantos (dois povos situados em território africano) e os indígenas, que foram responsáveis pela criação do candomblé e de outros segmentos regionais que deram origem à dança dos caboclos e outros aspectos da cultura africana.
A diversidade de ritmos culturais existentes hoje, foi oriunda de uma miscigenação que desenvolveu a identidade cultural do Brasil. Ao longo dos anos a dança de origem africana começou a ser modelada e encaminhada a diferentes estados. A sua trajetória teve início com o fim da escravidão, e em meados dos anos 20 e 30 do século passado, os negros começam a migrar para o Rio de Janeiro deixando marcas do samba e umbanda (uma variação da religião afra brasileira, com influencias do Kardecismo que desenvolveu um novo modelo de entidade cristã denominada Exu), no estado que contribuiu com a fixação e a valorização de raízes da mestiçagem projetada no país.
Já nos anos 50 e 60 deste mesmo século, a crescente industrialização fez com que o povo que no início migrava para o Rio de Janeiro, desloca-se para São Paulo, consequentemente acabam divulgando e difundindo a cultura afro brasileira. Nos anos 70 com o movimento da contracultura, olhos são voltados para o nordeste, e a Bahia é redescoberta em diferentes setores culturais, o estado é finalmente visto como um ponto turístico de máxima importância para história brasileira, por ser formado basicamente pela cultura afro.
Depois que a umbanda alcançou um devido status, o candomblé tornou-se referência e a dança passa a ser visualizada de maneira marginalizada, por estar quase sempre associada a uma adoração de deuses africanos. Esse quadro tende a ser modificado um pouco quando a dança africana recebe características decorrente dos estudos da bailarina e antropóloga negra norte americana Katherine Dunca, finalmente a dança começa a ter uma receptividade popular diferente, recebendo até variações que conhecemos hoje, e é denominada como ballet negro ou afro.
A sociedade vive um momento de transformação na cultura negra, hoje ela não é só valorizada por ser de origem afro descendente, como também é reconhecida por uma questão de identidade histórica que consolidou o processo de miscigenação do país. Atualmente os projetos de fortalecimento dessa cultura como o Ele aiyê, Akomabu, Abanjá, e Male de Balê, são amplamente conhecidos, por trabalhar com jovens que visam ser inseridos na sociedade para combater a discriminação racial, e para divulgar cada vez mais a cultura que construiu parte desse país.
Jéssica Brandão.
5° Passo:
Fazendo também perguntas sobre o texto acima:
Quando foi que surgiu a dança afro no Brasil?
Elaborem mais questões sobr o texto, afinal é importante que a criança aprenda a interpretar a mensagem do texto.
Entregaremos algumas atividades sobre cultura afro.
espacoeducar-liza.blogspot.com
espacoeducar-liza.blogspot.com
6° Passo:
Falaremos também das artes afros sugerimos aos professores que traga imagens dessa artes:
palmares.gov.br
colegioprigule.com.br
7° Passo:
Pedir para que os alunos tragam imagem de casa sobre as artes que os negros fizeram e relatem se já a viram expostas em algum lugar.
8°passo:
Passar um vídeo que abordará as artes- afro: ajudará muito as crianças a entenderem melhor sobre elas!
O aluno devera conhecer a importância de cada dança e arte da cultura afro Brasileira.
4.1- Síntese:
Escreva um paráfrago sobre o tema, ou seja, o que deseja que o seu aluno saiba ao final da aula
4.2 Avaliação:
Apresentar todas atividades realizados na sala de aula, observar como alunos se interagem um com os outros, de acordo com os seguintes critérios:
compreender a cultura afro,
quais são as danças e artes que eles praticam
qual a sua importância para nossa comunidade
5- Pratica social final do contudo:
Se aprofundar mais sobre o assunto dado na sala de aula.
5.1 Açoes do aluno
Contar para as outras criança o que ele apreendeu sobre cultura afro.
Valorizar essa cultura tão importante para o Brasil.
Referencia de todos os recursos utilizados:
Wikipedia/dança afro
espacoeducar-liza.blogspot.com
Youtube
Demais links já citados no texto
Plano revisado!
PLANO DE TRABALHO
Aluno mestre: Bruna Gomes Feyh
Proposta de aula para turma/serie: Alfabetizaçao
Carga horária: 4 h/a
Escola/instituiçao: A.P.A.E
Disciplina: meio ambiente
Titulo/tema: conhecendo animais da fauna brasileira.
Objetivos especificos:
Mostrar os animais em extinçao para que eles conheçam os animais mais prejudicados pela aço do homem.onde moram,o que comem,qual a importancia deles na natureza.
Pratica social inicial do conteúdo:
listagem do conteúdo:
*animais brasileiros ameaçados em extinação
*alimentação
*habitos
*localizaçao
eixos/linguagem
*cientifico
*linguagem cientifica
*recursos naturais
*valores éticos
*valores habitos e atitudes
Conhecimento prévios trabalhados pelo professor com o aluno:
Saber quais são os animais da fauna brasileira que eles já conhecem e relatar o nome dos animais que convivem.
Problematizao (discução)
Temos observado o grande número de especies da fauna brasileira em extinçao, vamos conhecer melhor sobre eles?
Dimensões:
*conceitual: qual a importancia de cada um dos animais na fauna brasileira?
*meio ambiente: quais sao os hábitos dos animais da fauna.
*ética: quais animais que podemos ter em casa?
Instrumentalização:
1°passo:
Sugerimos ao professor que traga imagens dos animais que estao em extinação da fauna brasileira
2°passo:
Explicando para os alunos onde esses animais moram ,o que comem,e quais seus habitos,e qual a importancia de cada animal na natureza.
3°passo:
Pediremos pra que o aluno conte se conhece ou ja viu alguns desse animais mostrados pela professora.
4°passo:
Sugerimos ao professor que conte a historia do animal bambi que falara de alguns animais.
Chegou a primavera e com ela nasceu Bambi, um terno e frágil cervo que todos correram para saudar e conhecer. A floresta ficou animada com este acontecimento muito especial: o esquilo, a ratinha, o coelhinho Tambor e seus amigos, os passarinhos, todos foram visitar Bambi e sua mãe.
Surgiu um novo dia e Bambi conseguiu levantar-se e equilibrar-se nas quatro patas. Agora iria descobrir as maravilhas do bosque com a ajuda de seus novos amiguinhos. Havia muita coisa para ver e Bambi, pouco a pouco, com um professor esperto como Tambor, já estava aprendendo! O Cervo observava as borboletas de mil cores, os morcegos de cabeça para baixo, as toupeiras que cavam longas galerias e não gostam do sol, os coelhos saltitantes e diversos pássaros com seus bicos e penas multicoloridos. Depois de meses de vida despreocupada e feliz para Bambi, sempre descobrindo novas coisas para ver e aprender, chegou o inverno. Uma manhã ele acordou e, olhando a sua volta, foi surpreendido com a mudança do bosque.
– Nevou — disse sua mamãe.
Ele tentou andar, mas suas patas afundaram naquela coisa branca, tão fria e agradável. As árvores, os arbustos e a grama ficaram encobertos rapela neve macia. Um dia, Bambi acordou com um forte estrondo que pôs toda a floresta alvoroçada. Ecoavam tiros de espingarda por toda a parte.
– São os caçadores!
Mamãe cerva, correndo desesperada, obrigou Bambi a segui-la. Bambi correu, correu e enquanto isso pensava em seus amigos e esperava que nada lhes acontecesse. Já tinha ouvido falar dos caçadores, de como os homens um dia chegariam e perturbariam a paz da floresta com suas armas, e de quantas vítimas fariam.
Mamãe cerva, infelizmente, não conseguiu escapar do ataque dos caçadores e foi atingida, como tantos outros animais. Bambi e seus amigos sofreram muito. A ele veio juntar-se Falina, uma amiga do cervo, com quem havia brincado e passado bons momentos no verão. Agora ela iria cuidar do pequenino com ajuda de Tambor e dos outros. Bambi sabia que podia confiar neles. Retornou a primavera e Bambi, com grande alegria, descobriu que algo estava mudando em sua vida. Agora, a presença de Falina era uma coisa muito especial para ele, diferente daquilo que sentia pelos outros amigos. Bambiestava descobrindo o amor por Falina.
Falina também estava gostando de Bambi. Por isso aproximava o seu focinho do dele para acariciá-lo. Na florestaestava nascendo a felicidade e os dois tornaram-se companheiros inseparáveis. Um dia, uma parte da floresta incendiou-se! O fogo apareceu de repente e todos ficaram alertas. Era preciso pensar em como fugir e proteger. As chamas avançavam pelas árvores, a fumaça estava sufocando os animais e todos corriam para o rio. A família de Bambi uniu-se às outras para, juntas, salvarem-se. As chamas aumentavam sempre mais, o calor era insuportável, mas Bambi, nessa época um cervo adulto, ajudava os animais menores e mais fracos a fugir. Um a um, ele os auxiliava a atravessar o rio e a chegar à outra margem. Ele seria o último a atravessar.
Com as chamas quase queimando-o, Bambi colocou os dois últimos animaizinhos no dorso e entrou no rio. Nadou velozmente até a margem oposta, onde toda a sua família o aguardava. Finalmente, o perigo o havia transformado em um adulto.
5°passo:
Discutir sobre a história contada, perguntando quais animais da historia que estao em estinção.
perguntas:que tipo de animal era bambi?
o que bambi fez para proteger seus amigos ?
6°passo:
Entregar uma atividadepara os alunos pedindo para que eles relacionem as imagem com cada nome deles
7°passo:
Mostrar tambem quais animais podemos ter em casa:
8°passo:
Deixar que os alunos nos conte quais animais eles tem em casa
9°passo:
Recolher as atividades feitas e montar com os alunos um mural onde os alunos das outras turmas possar tambem conhecer os animais em extinçao.
Recurso necessário para a aula:
Lápis,imagens dos animais,lapis de cor,borrcha.
Catarse:
O aluno deverá compreender que o lugar dos animais é na natureza deve saber tambem que todos os animais prescisam de nós e nós deles.
Síntese:
deixar que ele nos contem que tipos de animais ele aprendeu e quais liçoes ele vai levar pra casa.
Avaliação:
Ver se o aluno se interagiu bem com os colegas,e se intregou todas as atividades e se ele conseguiu acompanhar os colegas nas atividades da escola
Pratica social final do conteúdo:
Intençoes do aluno:
Pretendo me aprofundar mais sobre o assunto.
Açes do aluno:
Contar para mae o que aprendeu e consientizar a comunidade que devemos preservar os animais da fauna brasileira.
Proposta de aula para a turma/série iniciais do Fundamental
O QUE O ALUNO PODERÁ APRENDER COM ESTA AULA:
Devera saber que não devemos usar atos e palavras de violência física ou não.
Eque devemos respeitar nos colegas de escola ou de trabalho.
CONHECIMENTO PREVIOS TRABALHO PELO PROFESSOR COM O ALUNO:
Não há necessidade.
OBSERVAÇÃO DA REALIDADE
Observação da realidade social,concreta,pelos alunos,a partir de um tema ou unidade de estudo. As discussões entre os componentes do grupo e com o professor ajudarão na redaçãop do problema,como uma sintese desta etapa e que passará a ser a referncia para todas as outras atapas do estudo.
Iniciar a aula com a apresentaçao de uma charge e perguntar aos alunos se eles acham certo a atitude que as meninas estao tomando contra o menino?
Perguntar tambem se eles ja passaram por alguma cena parecida?
Onde que eles sofreram o bullying?
Pontos chaves:
Os estudantes são levados a refletir primeiramente sobre as possíveis causas da existência do problema em estudo.
Os estudantes são estimulados a uma nova síntese: a da elaboração dos pontos essenciais que deverão ser estudados sobre o problema,para compreende-lo mais profundamente e encontrar formas de interferrir na realidade para soluciona-la ou desencadear passos nessa direção.
Depois da conversa com os alunos reflitam sobre o tema se ja cometeram alguma atitude de bullying
Sugerimos ao professor que fassa um debate envolvendo todos os alunos para saber quais as atitudes serao tomadas para acabar com o preconceito e exclusao de certos alunos na escola!
o que podemos fazer prara evitar o bullyngm na escola?
voce ja presenciou alguma cena de bullyngn?
em sua casa voce ja sofreu algum tipo de bullyngn?
Teorização:
Os alunos se organizam tecnicamente para buscar informações que necessitam sobre o problema, onde quer que elas se encontrem, dentro de cada ponto chave já definido .se houver necessidade voltar a observação.
Buscar sistematicamente informações técnicas ,cientificas,empíricas,oficiais, com auxilio de procedimento de pesquisa.
1°passo:
Sugerimos ao professor que leia um texto explicando realmente o que é bullying quando é praticado e como é praticado.
Bullying é um termo da língua inglesa (bully = “valentão”) que se refere a todas as formas de atitudes agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivação evidente e são exercidas por um ou mais indivíduos, causando dor e angústia, com o objetivo de intimidar ou agredir outra pessoa sem ter a possibilidade ou capacidade de se defender, sendo realizadas dentro de uma relação desigual de forças ou poder.O bullying é um problema mundial, podendo ocorrer em praticamente qualquer contexto no qual as pessoas interajam, tais como escola, faculdade/universidade, família, mas pode ocorrer também no local de trabalho e entre vizinhos. Há uma tendência de as escolas não admitirem a ocorrência do bullying entre seus alunos; ou desconhecem o problema ou se negam a enfrentá-lo. Esse tipo de agressão geralmente ocorre em áreas onde a presença ou supervisão de pessoas adultas é mínima ou inexistente. Estão inclusos no bullying os apelidos pejorativos criados para humilhar os colegas.As pessoas que testemunham o bullying, na grande maioria, alunos, convivem com a violência e se silenciam em razão de temerem se tornar as “próximas vítimas” do agressor.As crianças ou adolescentes que sofrem bullying podem se tornar adultos com sentimentos negativos e baixa autoestima. Tendem a adquirir sérios problemas de relacionamento, podendo, inclusive, contrair comportamento agressivo. Em casos extremos, a vítima poderá tentar ou cometer suicídio.O(s) autor(es) das agressões geralmente são pessoas que têm pouca empatia, pertencentes à famílias desestruturadas, em que o relacionamento afetivo entre seus membros tende a ser escasso ou precário. Por outro lado, o alvo dos agressores geralmente são pessoas pouco sociáveis, com baixa capacidade de reação ou de fazer cessar os atos prejudiciais contra si e possuem forte sentimento de insegurança, o que os impede de solicitar ajuda.www.brasilescola.com/sociologia/bullying.htm
2°passo:
Apresentar um video falando um pouco de bullying.
Perguntar aos alunos se eles aprenderam o que é bullying?
Quando estao sofrendo bullyng?etc...
3°passo:
Passar algumas atividades relacionadas ao bullying.
Sugerimos ao professor que peça aos alunos que pesquise imagem que mostram atitudes de bullying para fazer cartazes e colocar no mural da escola.pra conscientizar todos da escola.
4°passo:
Passar uma historinha para os alunos se concientizarem,a terem cuidado ao mexer em sites de relacionamento.
Hipótese de solução:
As hipoteses são frutos da compreensão profund\ qre se obteve sobra o problema,investigando-o de todos os ângulos possíveis .elaborar propostas de superaçao do problema central em estudos.
Fazer uma reflexao sobre o assunto.
Concientizar os colegas a nao praticar a violencia fisica ou emocional
Não mais zombar ou cometer algum insulto. .
Fazer uns cartazes com imagens de algumas cenas que mostrem bullying, por exemplo:
*Aplicação à realidade: acoes sobre a realidade, que devemos ser tomadas,executadas ou encaminhadas.
Compromisso dos alunos com o seu meio, o que fazer ,como ,em que condicoes , com que estrategias , com que recursos , para obter que efeitos, com que finalidade e para beneficiar a quem?
o que fazer?
Com que recursos?
Para obter que efeitos ?
Com que finalidade e para benificiar quem?
Condiçao objetiva: nível de conhecimento,disponibilidade das pessoas envolvidas,autoridades,poder necessário para inveçao,uso das estratégias,momento oportuno,grau de comprometido e consciencia social.
Nivel de conhecimento necessário
Disponibilidade das pessoas envolvidas
autoridade:poder necessário para intervençao na temática apresentada
uso das estratégias:momento oportuno para efetivarmos nossa açoes
grau de comprometimento e consciencia e para beneficiar social necessariio para o sucesso do proposto.
Participou ativamente com argumentos bem fundamentos
Pesquisa sobre o tema e entrevista solicitada
Acompanhou as atividades do grupo
Procurou participar e realizar o proposto
Empenhou-se na compreensao do tema e colaborou com todos apresentando as
atividades solicitadas
Participou ativamente em todos os momentos,contribui com todos na pesquisa e discussoes,
Texto dissertativo
Teve dificuldades
Elaborou o texto
com alguns
argumentos
Produzir um texto fundamentado nas pesquisas
Produziu um texto bem fundamentado com argumentos além dos pesquisadores
informativo
Participaçao da elaboraçao
Colaborou com sugestoes
Contribuui com vários tópicos de texto
Apresentou vários recursos para a composiçao do texto e otimas ideias,
referencias:roteiro de trabalho metodologia da problematizaçao no ensino superior e sua contribuiçao para o plano de praxis/Neusi Berbel - UEL.
ARTIGO: DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
GOMES, Bruna
SIQUEIRA, Regiane
As crianças com dificuldades de aprendizagem nao sao incapazes,apenas apresentam alguma dificuladade para aprender.
Sao crianças que tem um nivel de inteligencia bom,nao apresentam problema de visao ou adiçao sao emocionalmente bem organizadas as vezes bem organizadas e fracassam na escola
para guerra: 2001 criançsa com dificuldades de aprendizagem refere-se nao a um unico disturbio,mais a uma ampla gama de ploblema que podem afetar qualquer area de desempenho adademico .As dificuldades sao defenidas como problemas que interferem no dominio de habilidades escolar basica,elas só podem ser normalmente identificadas até que uma criança comece a ter dificuladade de aprendizagem na escola.
As crianças com dificuldades de aprendizagem sao crianças suficientemente inteligentes,mas enfrentam muitos obstaculos na escola .Sao curiosos e querem aprender,mas sua enquietaçao e incapacidade de prestar a atençao tomam dificil explicar qualquer coisa a eles.essas crianças tem boas intençoes no que se refere a deveres e tarefas de casa,mas no trabalho esquecem as intruçaoes ou os objetivos . A criança com dificuldades de aprendizagem muitas vezes é rotulada,sendo chamada de 'pertubada''.Incapaz ou rotulada.
VIGGOSTSKY:1889.Afirma que o auxilio prestado á criança faz hoje com o auxilio do adulto ou de outra crinaça maior,o valor da interaçao e das relaçao socias no processo de aprendizagem .
Para que a criança aprenda é necessario que se respeitem varias integridades cvomo o desenvovimento perspectivo -motor,perspectivo-cognitivo,e a maturaçao neurologica,alem de inumeros aspectos psicossoais como:oportunidades e experiencias,exploraçao de objetos e brinquedos,assistencias media nivel cultural etc..
Souza, 1996, coloca que os fatores relacionados ao sucesso eo ao fracasso academico se dividem em tres variaveis interligadas,denominadas de ambiental,psicologica e metodológica.
Contexto ambiental engloba fatores relativos ao nivel socio-economico e suas relaçoes com ocupaçao dos pais ,numeros de filhos ,escolaridades dos pais etc.esse contexto é o amplo em que vive o individuo .o contexto psicologico refere-se aos fatores sao respostas como ansiedade,agresao auto estima,atitudes de desatençao ,isolamento ,nao concentraçao.
A criança deixa o professor sem saber como trabalhar com ela nao aprende ,mas nao apresenta qualquer incapacidade particular.Arecusa em aprender é um ato agressivo diante de seu fracasso e frustaçao.ao entrar na escola a criança pertuba-se devido a dificuldade que encontra na transiçao da familia.
Muitas dificuldades de aprendizagem sao decorrenters de metodologia inadequada,professores desmotivados e imcompreensivos,brigas e discusao entre colegas,entre outras.
Para FONSECA, 1995, as dificuldades de aprendizagem aumentam na presença de escola superdotadas e mal equipadas carentes de materiais didaticos inovadores,além de frequentemente contarem com muito professores 'desmotivados'.A escola nao pode continuar numa fabrica a ser um sucesso.
Devemos nos ter conciecia de que todas as crianças sao iguais a diferença é que as especias prescisam mais de apoio e de ajuda pra algumas coisa.
REFERENCIA:
ALINE BERGHETTI SIMONI. NOME DO LIVRO OU DO SITE E O LINK
desporto.ul.pt
mocamboodara.blogspot.com
palmares.gov.br
colegioprigule.com.br
Comments (2)
Sandra M da S. Messias said
at 11:09 am on Jun 26, 2010
ficou uma fofura linduuuuuuuuuuuuuu
Bruna Gomes Feyh said
at 2:43 pm on Jun 30, 2010
obrigaduuuuuuu
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